《指南》背景下幼儿教师教学实践指导 教师怎样了解幼儿PDF电子书下载

第一章 了解幼儿什么 2

第一节 幼儿的身心发展与健康 2

一、身心状况 3

二、动作发展 10

三、生活习惯与生活能力 12

第二节 幼儿的语言与表达 22

一、3～6岁幼儿语言发展的标准 22

二、了解幼儿语言能力发展的案例 25

三、幼儿语言与表达能力发展检核工具的设计 30

第三节 幼儿的社会性发展 33

一、幼儿社会性发展目标 34

二、了解幼儿社会性发展的案例 37

三、幼儿社会性发展检核工具的设计 43

第四节 幼儿的科学认知与探究 48

一、幼儿科学认知与探求能力的发展目标 49

二、了解幼儿科学探究和数学认知发展的案例 52

三、幼儿科学认知和探究能力检核工具的设计 62

第五节 幼儿的审美与创造 64

一、幼儿审美和创造能力的发展目标 64

二、了解幼儿审美和创造能力的案例 66

三、幼儿审美与创造能力发展检核工具的设计 75

第二章 如何了解幼儿 82

第一节 观察 82

一、观察的价值 82

二、如何做好一个观察者 83

三、观察记录的方式、方法 89

第二节 与家长沟通 116

一、接送孩子的时候与家长沟通 117

二、电话沟通 119

三、用QQ交流（电子邮件） 122

四、家长会 124

五、家长问卷 125

六、家长访谈法 127

七、家园联系录 128

第三节 幼儿访谈 129

一、什么是幼儿访谈法 129

二、幼儿访谈案例 129

第四节 家访 134

一、家访及其意义 134

二、家访案例 134

第五节 作品分析 138

一、绘画作品分析 138

二、建构作品分析 145

第三章 基于了解幼儿的行动方略 154

第一节 解读信息，读懂孩子 154

第二节 反思自己，改变策略 162

第三节 分享信息，达成共识 170

一、与同事分享 171

二、与家长分享 175

三、与幼儿分享 179

第四节 基于幼儿，制订计划 181

第五节 存储信息，记录发展——建立幼儿成长档案 189

一、幼儿作品 191

二、幼儿活动照片 194

三、幼儿作品照片 197

四、发展检核表 198

五、录像资料和录音资料 198

六、逸事记录和连续记录 198

七、学习日志 199

八、教师、家长与幼儿书面沟通材料 200

九、幼儿与家长或老师沟通的记录 201

十、幼儿的阶段性发展报告（叙述性报告） 203

参考文献 209