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第1篇 总论 3

第1章 导论 3

第一节 儿童发展学的对象与任务 3

第二节 儿童发展学的历史 7

第三节 儿童发展学的研究方法 17

第2章 儿童发展的基本理论 31

第一节 儿童发展的基本性质 31

第二节 年龄特徵和发展阶段 38

第三节 制约儿童心理发展的因素 43

第2篇 儿童发展的生物学基础 75

第3章 生命的开始与遗传基因 75

第一节 染色体、DNA和基因 76

第二节 减数分裂和受精作用 81

第三节 有丝分裂和细胞增殖 84

第四节 蛋白质的合成 86

第五节 显性和隐性基因 87

第六节 遗传疾病 90

第4章 胎儿的发育与先天素质 99

第一节 胎儿的发育过程 99

第二节 胎儿正常发育的条件 101

第5章 儿童身体、脑和神经系统的发展 107

第一节 身体的发展 107

第二节 大脑和神经系统的发展 113

第6章 儿童动作的发展 119

第一节 动作发展的规律 119

第二节 动作发展的阶段 121

第三节 动作发展的训练 125

第3篇 认知的发展 133

第7章 皮亚杰的认知发展理论 133

第一节 皮亚杰认知发展理论的基本观点 133

第二节 认知发展的阶段 140

第三节 认知发展与平衡化 166

第8章 儿童感知觉的发展 179

第一节 儿童感觉的发展 180

第二节 儿童知觉的发展 190

第9章 儿童思维的发展 209

第一节 儿童思维发展的一般趋势 209

第二节 儿童思维形式和思维活动发展的特点 216

第三节 儿童思维发展的条件 243

第10章 儿童记忆的发展 251

第一节 儿童记忆的发生和发展 251

第二节 儿童记忆年龄特徵和记忆能力的培养 270

第11章 儿童语言的发展 277

第一节 语言准备期 278

第二节 语言发展期 283

第三节 语用技能的发展 306

第四节 语言获得理论 309

第12章 心理测量学的智力发展理论 323

第一节 智力的一般理论 324

第二节 智力测验 333

第三节 智力的发展变化 346

第4篇 情绪、个性和社会性的发展 367

第13章 儿童情绪的发展 367

第一节 儿童早期情绪的发展 367

第二节 依恋 375

第三节 害怕和焦虑的发展与克服 390

第四节 儿童高级情感的发展 405

第14章 儿童个性的发展（一） 415

第一节 儿童个性发展的理论 416

第二节 个性形成发展的生物学因素 432

第三节 个性发展的社会化动因——家庭 441

第四节 个性发展的社会化动因——同伴 451

第15章 儿童个性的发展（一） 469

第一节 自我意识的发展 469

第二节 男女儿童的个性差异 478

第16章 儿童道德品质的发展 499

第一节 儿童道德认知的发展 500

第二节 儿童道德情感的发展 529

第三节 儿童道德行为的训练与发展 534

第17章 儿童心理发展的年龄特徵与教育 549

第一节 乳儿期儿童身心发展的特徵与教育 550

第二节 婴儿期儿童身心发展的特徵与教育 556

第三节 幼儿期儿童身心发展的特徵与教育 561

第四节 学龄早期儿童身心发展的特徵与教育 568

第五节 学龄中期儿童身心发展的特徵与教育 577

第六节 学龄晚期儿童身心发展的特徵与教育 584