幼儿心理学 全1册PDF电子书下载

第一章心理实质 1

第一节 心理学的对象 1

第二节 心理是脑的机能 4

一脑是心理的器官 4

二 心理和脑的机能结构 7

三 心理是脑的反映机能 9

第三节 心理是客观现实的反映 14

第二章心理发展 17

第一节 人的心理的历史发展 17

一 动物心理是人的心理的发展前史 17

二 人的心理的产生 24

三 意识的特点 26

四 意识发展的社会历史性 29

第二节 人的心理的个体发展 31

一 影响心理个体发展的条件 31

二 心理个体发展的阶段性 35

第三节 幼儿心理学的对象、意义和方法 36

一 幼儿心理学的对象 36

二 幼儿心理学的意义 38

三 幼儿心理学的方法 39

第三章 婴儿期心理的发展 47

第一节 婴儿期心理发展概述 47

第二节 婴儿期动作的发展 50

一 躯体动作的发展 51

二 双手动作的发展 52

第三节 婴儿期言语的发展 54

第四节 婴儿期智力的发展 56

一 感知 57

二 注意 58

三 记忆 59

第五节 婴儿期社会性的发展 60

一 社会交往 60

二 情绪和情感反应 61

三 依恋行为 62

第六节 婴儿期儿童的教养 64

第四章 幼儿前期心理的发展 69

第一节 幼儿前期心理发展概述 69

第二节 幼儿前期动作的发展 71

一 躯体动作的发展 71

二 双手动作的发展 72

第三节 幼儿前期言语的发展 74

一 单词句阶段 74

二 多词句阶段 75

三 简单句阶段 76

第四节 幼儿前期智力的发展 77

一 感知 77

二 注意 79

三记忆 79

四 想象 80

五 思维 80

第五节 幼儿前期社会性的发展 81

一 参加简单的游戏活动 82

二开始出现高级情感萌芽 82

三 懂得一些简单的行为准则 84

四 表现出最初的意志行动 85

五 自我意识开始发展 85

第六节 幼儿前期儿童的保育 88

第五章 幼儿期心理发展概述 93

第一节 幼儿入园的行为表现 93

第二节 幼儿期脑的发展 98

第三节 幼儿期的实践活动 101

一游戏 101

二学习 102

三 劳动 102

第四节 幼儿期动作的发展 103

一躯体动作的发展 103

二双手动作的发展 105

第五节 学前教育与幼儿心理发展 107

第六章 幼儿期注意的发展 110

第一节 注意概述 110

一什么是注意 110

二注意的功用 111

三 注意的种类 112

四注意的生理机制 115

五 注意的外部表现 117

第二节 幼儿期注意发展特点 118

一 幼儿无意注意的发展 118

二 幼儿有意注意的发展 119

三 幼儿注意品质的发展 121

第三节 幼儿注意分散的原因和防止 123

一 幼儿注意分散的原因 123

二幼儿注意分散的防止 125

三 审慎处理幼儿“多动”现象 126

第七章 幼儿期感觉和知觉的发展 129

第一节 感觉和知觉概述 129

一 什么是感觉 129

二什么是知觉 131

三感觉和知觉的功用 133

四 感知觉的生理机制 135

第二节 幼儿期感知觉发展特点 137

一 儿童感知觉的早期发展 137

二幼儿感知觉的发展 138

第三节 感知觉规律在幼儿园活动中的运用 151

一 感受性变化的规律 151

二知觉对象从背景中分出的规律 153

三 过去经验和对对象理解的规律 154

四 语言和直观相结合的规律 155

第八章 幼儿期记忆的发展 157

第一节 记忆概述 157

一 什么是记忆 157

二记忆的种类 158

三 记忆的生理机制 160

四 表象 162

第二节 记忆过程的分析 164

一识记 164

二 保持和遗忘 167

三 再认和回忆 170

第三节 幼儿期记忆发展特点 172

第九章 幼儿期想象的发展 180

第一节 想象概述 180

一 什么是想象 180

二想象的生理机制 183

三 想象的种类 184

第二节 幼儿期想象发展特点 187

第十章 幼儿期言语的发展 194

第一节 言语概述 194

一什么是言语 194

二 言语的作用 195

三 言语的生理机制 197

第二节 幼儿期言语发展特点 198

一 口头言语的发展 199

二 书面言语的学习 212

第三节 言语获得的理论 215

一 后天的学习理论 215

二 生物的先天理论 217

第十一章 幼儿期思维的发展 220

第一节 思维概述 220

一 什么是思维 220

二 思维的基本特征和作用 221

三 思维的生理机制 222

四 思维与解决问题 223

五 思维的基本品质 228

第二节 幼儿期思维发展特点 229

第三节 幼儿期创造性思维的发展与培养 239

一 什么是创造性思维 239

二 幼儿的创造性思维及其培养 241

第十二章 幼儿期情感的发展 245

第一节 情感概述 245

一 什么是情感 245

二 情感的特性和功能 246

三 情感与情绪 248

四 情绪状态的种类 248

五高级情感 250

第二节 幼儿期情感发展特点 252

一儿童情感的早期发展 252

二 幼儿情感的一般特点 253

三 幼儿情感的发展趋势 256

四 幼儿高级情感的发展 258

第十三章 幼儿期意志的发展 262

第一节 意志概述 262

一 什么是意志 262

二什么是意志行动 263

三意志的品质 264

第二节 幼儿期意志发展特点 266

第十四章 幼儿期社会性的发展 272

第一节 幼儿社会性发展概述 272

一 什么是社会性 272

二儿童社会性的早期发展 273

三幼儿社会性的发展趋势 274

第二节 教师与幼儿的相互关系 276

一 教师在幼儿心目中的地位 276

二 教师对幼儿社会性发展的影响 277

第三节 幼儿之间的交往 278

一 幼儿之间的交往对社会性发展的作用 278

二幼儿的游戏对社会性发展的作用 279

第四节 独生子女社会性的发展 281

一独生子女的社会性的特点 281

二家庭教养方式和独生子女社会性的发展 283

三 正确教育独生子女的心理学依据 284

第五节 幼儿道德的发展 286

一 儿童道德发展的阶段 286

二 幼儿道德发展的特点 288

第十五章 幼儿期个性积极性的发展 291

第一节 个性和个性的形成 291

一 什么是个性 291

二 幼儿期个性开始形成 292

第二节 个性积极性概述 293

一 什么是个性积极性 293

二需要 294

第三节 幼儿个性积极性的发展和引导 296

第十六章 幼儿期个性倾向性的形成 300

第一节 个性倾向性概述 300

一 什么是个性倾向性 300

二 兴趣 300

第二节 幼儿个性倾向性的表现和教育 302

一 幼儿个性倾向性的表现 302

二 幼儿个性倾向性的教育 305

第三节 幼儿入学倾向性的形成和入学的心理准备 307

一幼儿入学倾向性的形成 307

二 幼儿入学的心理准备 308

三 幼儿入学准备的具体措施 309

第十七章 幼儿期个性个别性的表现 313

第一节 个性个别性和个性心理特征 313

一 什么是个性个别性 313

二什么是个性心理特征 313

第二节 幼儿的能力及其培养 315

一 能力概述 315

二 幼儿能力的发展 316

三 幼儿能力的培养 320

第三节 幼儿的气质及其变化 323

一气质概述 323

二幼儿气质的发展 326

三 幼儿的气质和教育 328

第四节 幼儿的性格及其塑造 330

一性格概述 330

二 幼儿性格的发展 332

三 幼儿性格的塑造 335

第十八章 国外儿童心理学关于心理发展的几种主要学说 339

第一节 成熟学说 339

第二节学习学说 341

第三节 认知发展学说 343

第四节 苏联儿童心理发展观点简介 346