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专题一英语课堂教学的设计 1

一、英语课堂教学设计的概念与视角 2

（一）英语课堂教学设计的概念 2

（二）英语课堂教学设计的视角 3

二、英语课堂教学设计的原则 4

（一）系统性原则 5

（二）主体性原则 5

（三）导向性原则 5

（四）整合性原则 5

（五）实践性原则 6

（六）年段性原则 6

三、英语课堂教学备课的实施要点 6

（一）把握要求，确定目标 6

（二）突出重点，分散难点 6

（三）规范语言，关注语音 7

（四）留有余地，适当提前 7

（五）运用媒体，调整方法 7

（六）关注调控，重视反思 8

四、英语课堂教学的要件设计与程序 9

（一）英语课堂教学的要件设计 9

（二）英语课堂教学的备课程序 21

专题二英语课堂教学的实施 47

一、英语课堂教学的基本要求 48

（一）教学目标引领与达成 49

（二）学习主体明确与主动 50

（三）教学内容得当与拓展 53

（四）教学方法匹配与合理 55

（五）教学过程展开与渐进 58

（六）教学整体有序与衔接 63

二、英语课堂教学的评价 65

（一）英语课堂教学评价的原则 65

（二）英语课堂教学评价的方案 68

（三）英语课堂教学的反思 69

专题三英语教学的听课、说课与评课 75

一、英语教学的听课 76

（一）教师听课的价值 76

（二）基于听课目的的听课类型 77

（三）教师听课的原则 79

（四）教师听课的步骤 80

二、英语教学的说课 83

（一）英语教学中的说课 83

（二）英语教学说课 85

（三）对说课进行评价的建议 87

三、英语教学的评课 95

（一）英语教学的评课功能 95

（二）英语课堂教学的层次评价 95

（三）英语评课的态度 96

（四）英语评课的方法 97

（五）英语课堂教学评课的解析 99

（六）一堂英语教学好课的探讨 107

（七）英语探索实践课的评价 108

专题四英语课堂的教学语言 113

一、英语课堂教学语言的优化 114

（一）课堂教学语言优化的意义 114

（二）英语课堂教学语言的层次 115

（三）英语课堂教学语言优化方式 118

（四）英语教学语言使用例示 120

（五）语言训练有效实施要点 125

二、英语教学中的辅助语言 141

（一）辅助语言的主要功能 141

（二）辅助语言的基本类型 142

（三）辅语行为与课堂教学 142

（四）辅助语言使用的要求 143

三、英语课堂教学的语境创设 144

（一）英语语境的教学作用 144

（二）英语语境类型与创设 147

专题五英语内容项目的教学 157

一、英语词汇教学 158

（一）词语教学的基本原则 158

（二）词汇教学的实施要点 159

（三）英语词语教学的例示 159

二、英语阅读教学 160

（一）阅读的目的和作用 160

（二）阅读教学的常用策略 161

（三）学生阅读学习策略的运用 163

（四）英语阅读教学的实施要点 166

三、英语写作教学 176

（一）英语写作的主要特点 176

（二）写作教学的实施要点 177

（三）学生写作能力培养策略 178

（四）英语写作教学实例评析 184

四、英语语法教学 186

（一）英语语法教学的地位 186

（二）英语语法教学的基本概念 186

（三）英语语法教学现状与趋势 189

（四）英语语法教学的主要特点 190

（五）英语语法教学的基本原则 191

（六）英语语法教学方法的例示 193

（七）英语任务型语法教学策略 198

（八）英语语法教学的模式 200

专题六英语教学的方式与手段 213

一、英语教学游戏的应用 214

（一）英语教学游戏的意义 214

（二）英语教学游戏的作用 215

（三）英语教学游戏的特征 219

（四）英语游戏的运用原则 220

（五）英语教学游戏的选择 222

（六）英语教学游戏的操作 225

二、英语教学中的儿歌教学 234

（一）英语儿歌教学的意义 234

（二）儿歌教学的理论依据 235

（三）英语儿歌的主要特点 238

（四）英语儿歌的基本种类 240

（五）英语儿歌教学的应用 244

（六）英语儿歌教学的创编 251

（七）儿歌教学的有效运用 254

（八）儿歌教学的常用方法 257

三、英语教学中多媒体的使用 264

（一）英语教学中多媒体使用的意义 264

（二）把握多媒体技术激活英语教学 266

（三）英语教学中多媒体课件的功能 269

（四）英语教学中多媒体使用的原则 271

（五）英语教学中多媒体有效使用法 272

（六）多媒体辅助教学实施的主要点 275

专题七英语教学的课型 289

一、英语课型的基本作用 290

（一）把握英语课堂教学的规律 290

（二）优化英语教学的基本过程 290

（三）充分发挥课堂教学的功能 291

（四）促进课堂教学方法的优化 291

二、英语课型的主要类型 292

（一）新授性课型 292

（二）复习性课型 296

（三）练习性课型 310

（四）活动性课型 314

（五）演绎性课型 316

（六）阅读性课型 320

（七）拓展性课型 326

（八）任务性课型 328

三、英语教学中课型的选择 334

（一）英语教学的课型匹配性 334

（二）课型功能的核心—教学合适性 335

（三）英语教学课型选择的操作 335

四、英语教学中课型的正确使用 337

（一）关注课型的学生主体 337

（二）关注课型的整体把握 337

（三）关注课型的方法选用 338

（四）关注课型运用的反思 338

（五）关注课型动态的发展 338

专题八英语课堂教学模式 341

一、英语课堂教学模式概论 342

（一）运用模式方法研究英语教学 342

（二）把握英语教学模式的教学价值 343

二、英语任务型教学 345

（一）任务型教学的基本含义 345

（二）任务型教学的基本作用 346

（三）任务型教学的基本结构 353

（四）任务型教学的基本环节 354

（五）任务型教学的类型 359

三、英语情境式教学 368

（一）英语情境教学的内涵 369

（二）情境教学的主要作用 371

（三）情境教学的主要特征 374

（四）英语情境教学的操作步骤 378

（五）运用多种方式创设教学情境 379

（六）情境教学在教学环节中运用 385

四、英语整体式教学 390

（一）英语整体式教学的概念 390

（二）英语整体式教学的理论基础 391

（三）英语整体式教学的基本结构 393

（四）英语整体式教学的基本方法 396

附件一：各类案例索引 409

附件二：主要参考文献 420