《指南》背景下幼儿教师教学实践指导 幼儿园课程PDF电子书下载

第一章 解读幼儿园课程 2

第一节 正确认识幼儿园课程 2

一、什么是幼儿园课程 2

二、幼儿园课程的性质和特点 4

三、幼儿园课程的价值取向 8

第二节 幼儿园课程目标的制定 13

一、幼儿园课程目标的含义及作用 13

二、幼儿园课程目标制定的依据 14

三、幼儿园课程目标制定的原则 17

四、幼儿园课程目标的表述 20

第三节 幼儿园课程内容的选择 26

一、幼儿园课程的基本内容 26

二、幼儿园课程内容的选择标准 34

三、幼儿园课程内容的组织 38

第二章 幼儿园课程的实施与评价 44

第一节 如何有效地实施幼儿园课程 44

一、幼儿园课程实施方案的制订 44

二 幼儿园课程实施的策略 47

三、幼儿园课程实施的途径 52

第二节 预设与生成课程有机结合 63

一、预设与生成课程的不同 63

二、怎样生成课程 65

三、预设与生成课程对教师的要求 73

第三节 怎样评价幼儿园课程 75

一、幼儿园课程评价的目的和作用 76

二、幼儿园课程评价的模式 80

三、幼儿园课程评价的标准和指标 85

第三章 国内外幼儿园典型课程择介 92

第一节 国内幼儿园典型课程 92

一、陶行知的“生活即教育”课程 92

二、陈鹤琴的“五指活动”课程 95

三、张雪门的“行为课程” 100

第二节 国外幼儿园典型课程 104

一、蒙台梭利的学前教育思想 104

二、瑞吉欧的“方案教学”课程 111

三、加德纳的多元智能课程体系 120

第三节 我国幼儿园课程改革现状与发展趋势 126

一、认清幼儿园课程的多元化 126

二、幼儿园课程改革发展趋势 129

三、幼儿园特色课程介绍 133

第四章 幼儿园课程模式与教育活动设计 144

第一节 幼儿园学科课程模式与其教育活动设计 144

一、幼儿园学科课程的含义与特点 144

二、学科课程模式的教育活动设计 146

三、学科课程模式教育活动设计案例 148

第二节 幼儿园综合课程模式及其教育活动设计 152

一、幼儿园综合课程的含义与特点 153

二、综合课程模式的教育活动设计 155

三、综合课程模式教育活动设计案例 158

第三节 幼儿园主题活动课程模式及其教育活动设计 163

一、幼儿园主题活动课程的含义与特点 163

二、主题活动课程模式的教育活动设计 165

三、主题活动课程模式教育活动设计案例 170

第四节 幼儿园区域活动课程模式及其教育活动设计 178

一、幼儿园区域活动课程的含义与特点 179

二、区域活动课程模式的教育活动设计 180

三、区域活动课程模式的教育活动设计案例 188

参考文献 193