情境中的创造力PDF电子书下载

第一部分 对创造力的理解和评估 1

1 与创造力社会心理学有关的案例 3

创造力研究的空档 4

一些社会心理学故事 6

阿尔贝特·爱因斯坦：从外部控制到内部控制 8

安妮·塞克斯顿：摆脱外部约束力 10

西尔维娅·普拉思：对外在约束的无能为力 13

詹姆斯·沃森：追逐成功的赛跑 16

托马斯·沃尔夫：成功带来的压力 18

一个反复谈论的主题：内在动机与外在动机 20

最新研究成果 21

2 创造力的含义及评估 24

以往创造力定义的思路 25

以往创造力评估的手段 28

创造力测试 29

创造力成果的客观分析 37

主观评价 38

创造力的共识性定义 42

创造力的概念性定义 45

最近研究成果 48

3 创造力同感测评技术 52

艺术创造力同感测评 55

研究1：儿童的艺术创造力 55

研究2：成年人的艺术创造力 63

研究3-6：对儿童艺术创造力的进一步探索 65

研究7-13：对成年人艺术能力的进一步调查 67

语言创造力同感测评 69

研究14：用诗歌对语言创造力的初步探索 69

研究15-18：其他用诗歌探究语言创造力的测试 72

研究19-21：关于语言创造力的其他实验 74

主要研究结果总结 75

同之前技术的比较 79

局限性和未来的可能性 81

更广的范围 83

最新研究成果 84

信度计算 85

拼贴画和俳句诗的新信度数据 85

新的创造力任务 87

同感测评技术的问题和变化 90

同感测评技术的其他用途 97

总结 98

4 理论框架 100

初步的假定和观察材料 102

创造行为的成分 103

一种成分框架 114

创造力内在动机假设 130

最新研究成果 136

原来的模型 136

对原模型的扩充、改良和修订 136

对成分模型的实证支持 147

与其他综合性模型的比较 149

总结 152

第二部分 社会因素与环境因素的影响 155

5 评价对创造力的影响 157

内在动机、创造力与任务的类型 159

基本研究范式 161

评价期待的影响 162

实际评价对创造力的影响 173

总结 178

最新研究成果 179

总结 182

6 奖励和任务限制对创造力的影响 183

早期研究 186

奖励对儿童创造性的影响 194

奖励与选择的交互作用 198

有关任务投入不同方面的选择权 202

总结 205

最新研究成果 206

奖励 206

限制 211

总结 212

7 社会促进、榜样和动机取向 213

社会促进理论：对创造力的意义 214

有关创造力的社会促进与社会抑制的证据 217

榜样对创造性个体的影响 221

有关榜样的实验研究 226

动机取向：一个理论分析 229

动机取向：一项实证研究 230

总结 235

最新研究成果 235

社会促进 236

榜样 236

动机取向 236

总结 240

8 其他社会和环境因素对创造力的影响 242

教育环境 243

工作环境 251

家庭影响 252

社会、政治和文化影响 255

其他影响因素 265

总结 272

最新研究成果 274

教育环境 274

工作环境 275

家庭影响 281

社会、政治和文化影响 282

其他影响因素 283

总结 286

第三部分 启示 287

9 如何提高创造力的启示 289

直接的尝试：创造力培训项目 290

创造力的社会影响因素回顾 296

对学校教育和家庭教养的启示 298

对艺术、科学和企业的启示 302

最新研究成果 306

创造力成分的提高 306

对儿童创造力的支持 310

对企业创造力的支持 311

总结 313

10 走向综合的创造力心理学 314

创造力社会心理学的现状 316

创造力社会心理学的发展方向 318

理论观点的整合 320

最新研究成果 322

研究进展 323

下一步研究 325

理论进展 326

结论 327

1983年版参考文献 329

增订版参考文献 356

索引 366