中等职业学校校本课程建设时间研究PDF电子书下载

第1章 校本课程概述 1

一、什么是校本课程 1

二、校本课程开发的基础理论 6

三、校本课程开发的重大意义 9

第2章 校本课程开发的基本环节 14

一、校本课程开发的市场调研 14

二、中等职业教育专业课程体系的构建 24

三、校本课程教学内容的开发 36

四、校本课程标准的制定 43

第3章 校本课程的载体 52

一、校本教材 52

二、公共基础课导学案的编写 66

三、新型信息化课程——慕课 69

四、信息化教学在课堂教学中的应用 82

第4章 校本课程的实施 88

一、校本“STGL 学一体”教学模式 89

二、校本课堂教学模式的实践 91

三、德育、体育、美育课程改革 115

第5章 校本课程评价 124

一、校本课程考核评价的原则、标准与策略 124

二、校本课程评价的功能与模式 133

三、校本课程评价的视点与方法 143

附录1：石家庄市职教中心“数控车床加工”校本课程建设调研报告 149

一、调研的背景和目的 149

二、调研安排 149

三、调研数据分析 150

四、调研结论 153

五、说明和建议 153

附录2：电子与信息技术专业基于工作过程的学习情境开发 159

一、实施背景 159

二、主要目标 159

三、学习情境的开发过程 159

四、条件保障 165

五、实际成果、成效及推广情况 165

六、体会与思考 167

附录3：石家庄市职教中心数控技术应用专业人才培养方案 168

一、专业名称（专业代码） 169

二、入学要求 169

三、基本学制 169

四、培养目标 169

五、职业范围 169

六、人才规格 169

七、主要接续专业 170

八、课程结构 170

九、课程设置及要求 171

十、教学时间安排 184

十一、教学实施 189

十二、教学评价 192

十三、实训实习环境 193

十四、专业师资 194

十五、其他（基于“工作过程”的行动导向课程开发） 195

附录4：“电子技术与技能”课程标准 200

一、课程定位 200

二、学习内容 200

三、学习目标 203

四、学习情境设计 204

附录5：石家庄市职教中心教学设计模板 239

附录6：信息化教学设计样例 240

附录7：健全科学绩效考评机制，砥砺教师队伍成长 249

一、方案的内容 249

二、方案的特点 250

三、方案的操作和实施 251

四、方案的效益和作用 252

参考文献 253