儿童智能发展不平衡研究PDF电子书下载

导言 1

第一部分 儿童多元智能发展不平衡理论 3

第一章 加德纳多元智能理论的认识 3

一、多元智能理论的产生 3

二、多元智能理论的内涵 7

三、多元智能理论的主要观点 24

小结 33

第二章 多元智能发展不平衡理论 34

一、多元智能发展不平衡的生理基础 34

二、多元智能发展不平衡理论 40

小结 55

第三章 关于智能、智力与能力的研究 56

一、智能、智力与能力的概念 56

二、智能、智力与能力之间的基本关系 61

三、某一项智能与智力、能力的关系 62

四、某几项智能与智力、能力的关系 66

五、智能的不平衡与智力、能力的不平衡发展 70

六、智力与能力的关系 73

小结 75

第四章 “多元智能”与“因材施教” 76

一、多元智能理论与因材施教在教学实践中的应用 76

二、多元智能与因材施教的关系 80

三、基于因材施教与多元智能对教学的几点建议 85

小结 88

第二部分 对行为主义与认知主义学习理论的新认识 91

第五章 行为主义学习理论 91

一、早期行为主义学习理论 92

二、行为主义学习理论的发展 95

三、行为主义对教育的贡献和不足 98

小结 100

第六章 认知主义学习理论 102

一、认知主义学习理论的前期发展 102

二、认知主义学习理论的新发展 106

三、认知主义学习理论的教育启示 117

小结 118

第七章 行为主义与认知主义学习理论的辩证统一 119

一、行为主义与认知主义学习理论的矛盾 119

二、行为主义与认知主义学习理论的辩证统一 126

小结 131

第三部分 对儿童教育的新认识与问题分析 135

第八章 对家庭教育、学校教育和社会教育关系的认识 135

一、家庭教育、学校教育和社会教育的关系 136

二、家庭教育的重要性 139

三、启示——来自一些家庭教育的事例 143

四、行为主义对儿童教育的启示 155

小结 157

第九章 打破遗忘规律的科学论证 158

一、艾宾浩斯遗忘曲线 158

二、打破遗忘规律的方法 159

三、“死记硬背”经验小谈 163

小结 165

第十章 先天智能与后天努力的关系 166

一、儿童强弱项智能的识别 166

二、先天智能与后天努力相辅相成 169

三、成功是成功之父 172

小结 173

第十一章 对部分教育问题的阐释 174

一、通过“多元智能发展不平衡理论”对儿童一些学习现象的解释 174

二、通过“多元智能发展不平衡理论”对儿童部分培养问题的看法 187

三、关于家长和教师教育儿童部分问题的看法 195

小结 227

后记 229