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第一章 追寻积极：现代职业教育发展的理念、内涵与范式 1

一、走近积极理念：现代职业教育兴起的时代意蕴 1

二、走进积极内涵：现代职业教育实践的“新常态” 6

三、走向积极范式：现代职业教育发展的希望之路 11

本章小结 14

第二章 积极视野：现代职业教育人才培养的特质、策略与战略 15

一、现代职业教育技术技能人才的心理特质 15

二、现代职业教育技术技能人才培养的心理策略 20

三、现代职业教育技术技能人才培养的积极战略 24

本章小结 32

第三章 积极内核：现代职业教育范式的特征、范畴与功能 33

一、现代职业教育范式的基本特征 33

二、现代职业教育范式的基本范畴 38

三、现代职业教育范式的基本功能 44

本章小结 49

第四章 积极导向：现代职业教育范式的区域建构与实践 50

一、着力建构以提高质量为导向的现代职业教育范式 50

二、加快建构以促进就业为导向的现代职业教育范式 56

三、科学建构以服务发展为导向的现代职业教育范式 65

本章小结 78

第五章 积极语境：改革创新进程中的积极职业教育范式 79

一、积极理解改革创新视域中的现代职业教育范式 79

二、基于改革创新视野理性把握积极职业教育范式 86

三、推进改革创新，打造积极职业教育范式共同体 93

本章小结 98

第六章 积极诠释：积极职业教育范式的基本理念与建构策略 99

一、积极职业教育范式的思想渊源 99

二、积极职业教育范式的基本理念 102

三、积极职业教育范式的建构策略 106

本章小结 108

第七章 职校生心理发展与积极职业教育的心理策略 109

一、促进职校生心理发展是积极职业教育的核心目标 109

二、树立促进职校生心理发展的积极职业教育新观念 113

三、科学建构积极职业教育范式的心理策略 115

本章小结 120

第八章 职校生心理特征与职校积极德育范式 121

一、积极认识职校生心理发展的基本特征 121

二、职校德育工作的时代内涵与创新提升 123

三、职校积极德育范式的系统变革与建构 130

本章小结 134

第九章 职校生心理状态与职校积极生命教育 136

一、职校生生命教育的心理意蕴与教育回归 136

二、积极心理学取向的职校生生命教育 143

三、职校建构积极生命教育范式的基本策略 149

本章小结 155

第十章 职校生心理潜能与职校积极心理教育 156

一、现代职教视域中的职校生心理潜能 156

二、职校心理教育与脑科学相关研究 162

三、基于脑科学进展的职校积极心理教育策略 166

本章小结 176

第十一章 职校生心理资本与职校积极人格教育 178

一、现代职教视域中的职校生心理资本 178

二、积极促进职校生心理资本的系统开发 183

三、职校实施积极人格教育的基本策略 186

本章小结 195

第十二章 职校生心理优势与职校积极个性教育 197

一、现代职教视域中的职校生心理发展优势 197

二、职业倾向测试：职校生职业生涯发展的“助推器” 199

三、引导职校生心理优势发展的积极职业教育策略 207

本章小结 209

第十三章 职校生青春期心理与积极职业教育管理 211

一、职校生青春期心理的表征与特征 211

二、青春期教育是职校积极职业教育管理的重要课题 219

三、青春期职校生心理的教育管理智慧与艺术 220

本章小结 223

第十四章 职校问题学生心理与积极职业教育管理 225

一、职校问题学生的心理分析与教育反思 225

二、积极职业教育：有效转化职校问题学生的实践智慧 230

三、倡导心本管理：积极引导职校问题学生的心理策略 235

本章小结 238

第十五章 职校生早恋心理与积极职业教育管理 240

一、职校生早恋的理性心理解读 240

二、职校生早恋的心理特征与成因 246

三、职校生早恋的积极教育管理策略 251

本章小结 256

第十六章 职校生专业学习心理与职校积极课堂教学 258

一、职校生专业学习的消极心理与原因分析 258

二、心理学视野中的职业教育行动导向教学范式 262

三、职校积极课堂教学范式建构的基本策略 274

本章小结 280

第十七章 职校生技能竞赛心理与职校积极辅导训练 281

一、职校生技能竞赛的心理问题与症结 281

二、职校生技能竞赛心理辅导的积极策略 288

三、职校生技能竞赛心理训练的积极策略 296

本章小结 310

结语 读懂职校生心理，做专业卓越的积极职业教育实践者 311

一、读懂职校生心理：积极职业教育实践的逻辑起点 311

二、为积极而教：用心做积极职业教育实践的开拓者 314

本章小结 317

主要参考文献 318

后记 321