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绪论：青少年期发展理论简介 1

一、青少年期发展的生物学观 1

二、青少年期发展的精神分析现 2

三、青少年期发展的心理社会观 5

四、青少年期发展的认知观 8

五、青少年期发展的生态观 10

六、青少年期发展的社会认知学习观 12

七、青少年期发展的人类学观 13

第一章 青春期及期影响 18

一、青春期与亲子冲突 18

二、早熟与晚熟 20

三、青春期与情绪 24

四、青春期与自尊 26

五、身体映象 27

六、理想身材与肥胖 31

七、青春期的饮食障碍 32

第二章 自我的发展 38

一、青少年自我的表现 38

二、自我概念和自尊的价值 42

三、自我概念的发展 47

四、自我概念的稳定性与改善 50

五、关于自我认同的新观点 52

六、自我认同的发展过程 53

七、家庭对自我认同的影响 55

八、文化与种族对自我认同的影响 56

九、性别与自我认同的发展 57

第三章 情绪及其调节 61

一、青少年情绪的基本特点 61

二、家庭冲突与情绪支持 64

三、同伴关系中的情绪表现 68

四、亲密关系中的情绪表现 71

五、友谊中情绪表现的性别差异 73

六、情绪与自我的转变 74

七、情绪自主与社会适应 77

八、依恋与青少年的情绪调节 79

第四章 自我中心 87

一、传统的自我中心观 87

二、自我中心的社会认知观 90

三、自我中心的“新视点”理论 92

四、自我中心与冒险行为 95

五、自我中心与内化问题 97

六、测量及方法问题 99

七、未来的研究方向 104

第五章 亲子关系 111

一、亲子之间的交互社会化 111

二、亲子关系的建构 112

三、亲子关系中的亲近感 115

四、亲子关系中的自主 119

五、亲子关系中的监控 121

六、严厉的养育方式 125

七、亲子冲突 127

八、影响亲子冲突的因素 130

九、自主与依恋 133

十、青少年的成熟与父母的成熟 137

第六章 同伴关系 143

一、对朋友的需求 143

二、同伴团体的功能 146

三、同伴关系与家庭关系 148

五、同伴地位 152

六、影响同伴地位的因素 154

七、学校环境和教师的影响 158

八、欺负与受欺负 162

十、青少年的朋党 166

十一、青少年的友谊 168

十二、恋爱关系 172

第七章 心理性别 177

一、生物学因素的影响 177

二、社会的影响 178

三、认知的影响 181

四、心理性别的相似性和差异 182

五、性别角色 185

六、青少年早期与心理性别的深化 187

七、心理性别与自我认同 189

八、性别认同障碍 191

第八章 问题行为 197

一、青少年问题行为的特点 197

二、外化问题概说 199

三、攻击性行为 202

四、吸烟 205

五、酗酒 207

六、青少年犯罪 209

七、滥用药物 211

八、社会性退缩 213

九、焦虑 215

十、抑郁 216

十一、自杀 218

十二、外化及内化问题的并发性 221

第九章 行为遗传学 225

一、先天与教养关系的传统研究 225

二、行为遗传学的新设计 227

三、气质与养育方式 229

四、父母的真正影响 231

五、养育方式与其他影响的联系 233

六、智力 237

七、能力感与自我价值感 239

八、性别认同障碍 241

九、反社会行为 243

十、抑郁 245