媒介效果研究概论PDF电子书下载

第一章 媒介效果研究的科学方式 1

认知的方式 2

经验 2

权威 3

科学 4

科学研究的目标 4

预测 4

解释 5

理解 6

控制 6

如何达到科学研究设定的目标 8

证伪 9

科学研究的本质 10

科学研究是普遍适用的 11

科学研究承认真理的客观性 13

科学研究采取怀疑的态度 14

科学研究无法回答某些类型的问题 15

小结 16

关键词与关键概念 16

重要人名 17

网址链接 17

注释 17

第二章 媒介效果研究的科学方法 19

媒介内容分析 19

什么是内容分析 20

案例：电视广告内容 21

抽样调查 23

案例：“脱口秀”对青少年的影响 24

建立因果关系 27

因果关系存在的标准 27

实验 32

对关键变量的控制 33

给实验对象随机设定实验条件 33

控制之外的相同处理 33

控制组 34

案例：真实暴力与媒介暴力的影响 35

关于研究方法的争论 36

小结 36

关键词与关键概念 37

重要人名 37

网址链接 37

注释 38

第三章 媒介效果研究简史 39

奠基 40

1898年——国会对西班牙宣战 40

1917年——第一次世界大战中的宣传战 41

二十世纪二十年代——重要娱乐媒介电影呼啸而来 41

1929年—1932年——佩恩基金会研究项目 42

电影的内容是什么？ 42

电影对情感的影响 42

看电影对行为有影响吗？ 43

佩恩基金会研究项目的余波 45

火星入侵 45

普林斯顿大学研究项目 46

早期媒介效果理论：魔弹论 47

人民的选择研究：有限效果论 48

为什么使用控制组？ 48

1940年大选中的媒介影响 48

有限效果论 49

连环漫画的弊端 51

电视初现 52

媒介效果大观 52

小结 54

关键词与关键概念 55

重要人名 55

网址链接 55

注释 56

第四章 媒介使用时间：动机与结果 57

使用与满足理论 58

儿童为什么看电视？ 58

自我报告方法的问题 62

媒介使用时间 63

替代假设 64

看电视与肥胖症 67

小结 69

关键词与关键概念 69

重要人名 69

网址链接 70

注释 70

第五章 媒介暴力的影响 72

暴力内容的存在 74

观看暴力内容与暴力倾向行为的因果关系 76

爱尔伯特·班杜拉的研究 76

列昂那多·爱伦和罗威尔·修斯曼的长期影响研究 79

布兰顿·山特沃尔的研究 81

摒弃假设 81

媒介暴力影响的“触发论” 83

对暴力的脱敏 84

人们为什么喜欢媒介暴力？ 85

评论 86

小结 87

关键词与关键概念 87

重要人名 87

网址链接 87

注释 88

第六章 媒介中的性 90

人类的性导致对性内容讨论的热情 90

明确定义和术语 92

淫秽与色情问题委员会 93

主要发现 93

对委员会的发现的再研究 94

委员会报告之后的研究 95

能获得的资料 96

对认知的影响 96

对行为的影响 97

米兹委员会关于色情的报告 99

主要结论 99

电视黄金时段的性内容 100

性兴奋转移的动力 101

内容分析 102

看电视与性行为 104

对媒介内容的控制 104

性与互联网 104

法律管制 105

社会或经济控制 105

通过教育的控制 106

小结 106

关键词与关键概念 107

重要人名 107

网址链接 107

注释 107

第七章 恐怖的媒介 109

对媒介恐怖的反应普遍存在 111

对媒介恐怖的反应因人而异 112

“惊人的庞然大物”实验 113

不正常的形象为什么恐怖？ 116

《促狭鬼》 117

《榆树街的噩梦系列》 118

《驱魔大师》 119

家长如何应对？ 120

感觉恐惧有什么乐趣？ 122

恐怖电影与坐过山车 122

观看恐怖电影的性动力 123

小结 124

关键词与关键概念 125

重要人名 125

网址链接 125

注释 125

第八章 媒介的说服效果 127

何为说服？ 127

作用于潜意识的说服：一把万能钥匙？ 128

早期的历史 128

所谓作用机制 129

两个重要问题 129

媒介如何做到事半功倍 131

媒介培养理论 133

媒介中的不正常形象对人的不正常信念有何影响？ 135

有意识的说服 137

美国价值观的实验 137

广告如何界定成功？ 139

广告效果的证明 139

第三者效应 140

媒介说服的重要原则 140

信息来源的力量 142

内容特点：简单与重复 143

其他内容特点：担忧、负疚感与幽默 143

健康宣传 145

小结 147

关键词与关键概念 147

重要人名 147

网址链接 148

注释 148

第九章 新闻与政治内容的影响 151

某些新闻报道真的能至人于死地吗？ 151

模仿自杀与新闻 152

对新闻的检视 153

认知的需要 154

熟悉政治 154

议程设置理论：关于思考的理论 155

沉默的螺旋 157

我们记住了多少新闻？ 158

情感的作用 160

小结 164

关键词与关键概念 164

重要人名 164

网址链接 165

注释 165

第十章 媒介内容中刻板形象的影响 167

面孔说明什么？ 167

媒介内容中的刻板形象 171

性别角色 172

性别刻板形象的影响 173

苗条身材的刻画及其对打造身材的影响 175

种族刻板形象 177

对美国黑人罪犯的过度表现 177

媒介刻板形象研究中的不平衡现象 180

小结 182

关键词与关键概念 182

重要人名 182

网址链接 183

注释 183

第十一章 新媒介技术的影响 185

新媒介技术革命 185

计算机与互联网：联系抑或疏离？ 187

卡内基梅隆大学的研究 187

吸取历史教训 190

电子游戏真的教唆儿童杀人吗？ 192

一位“杀人学”专家对视频游戏的意见 193

研究的结论 194

小结 198

关键词与关键概念 198

重要人名 198

网址链接 198

注释 199

第十二章 与麦克卢汉面对面：媒介效果研究的非科学方法 200

讨论麦克卢汉意义何在？ 200

与麦克卢汉面对面 201

传播史的几个阶段 202

部落时代 202

从部落时代到印刷时代 203

进入当今的电子时代 204

媒介即信息 206

电子媒介对人类的影响 207

电子时代的教育 208

电子时代的战争：失去“热度” 209

电子时代的政治：比尔·克林顿比乔治·布什更“冷”吗？ 211

电子时代的毒品 212

麦克卢汉的影响 212

结束前的思考 213

小结 214

关键词与关键概念 215

重要人名 215

网址链接 215

关于麦克卢汉的重要参考资料 216

注释 216

姓名索引 217

主题索引 219