从新手到研究型教师 我的专业成长手记PDF电子书下载

序：草根研究亦精彩&吴志翔 1

第一辑 做草根研究的“践行者” 1

为“教师研究”正名 2

在“草根研究”中起航 7

五年磨出一篇好文章 9

课堂中蕴藏着丰富的研究资源 13

“抬头看天”让研究“胜人一筹” 17

社会热点是有益课程资源 21

生命课堂巧借时事热点 26

北京“高峰论坛”让我站得更高 28

教师如何打造自己的“写作优势” 31

在他人研究基础上形成新成果 35

变“等米下锅”为“找米下锅” 39

学会自我调整，享受美好人生 44

教师补充“心理营养”要像呼吸一样自然 49

“期望效应”促进师生发展 55

第二辑 做教育科研的“领跑者” 59

从“教科室主任现象”说起 60

做智慧型服务的提供者 64

把好事做好需要研究教育宣传 67

教科室主任“有为”，教科室才能“有位” 70

“优中选仕”又何妨 74

学校管理者应有“专业尊严” 78

点燃思想火花，不做“跛的”教师 81

在“聚焦课堂”中落实科学质量观 88

变“拦路虎”为“助推器” 93

跳出写作来看教师的写作焦虑 96

“学生评教”需找准三个“关键点” 99

构建校园“学习场”，引领教师爱学习 102

第三辑 做专业刊物的“博览者” 109

让教师乐为专业报刊“买单” 110

让专业期刊促进教师专业成长 113

相伴十年助我成长 120

伴我前行的“幕后英雄” 123

读者、作者和推广者 126

点亮我成长路上的心灯 130

每周二，网上相约 133

助我腾飞的“隐形的翅膀” 135

不是班主任，爱上《班主任》 137

我是《教育文汇》的“粉丝” 139

第四辑 做专家学者的“追随者” 141

读书与专家学者“零距离” 142

与“大夏书系”为友，过精彩教育人生 145

不知不觉成为“源创”的粉丝 150

充分享用“教师书房”的“精神补给” 153

跟着塞林品新闻 156

引领我走进书香的美丽新世界 159

让“精神生命”之树长青 162

让自己成为稀缺资源 166

让进德修业成为终身的追求 169

品味“生命在场”的无穷魅力 173

守望教育是一种美好期待 177

在提升自我中增进幸福 180

另眼看美国教改困境 183

做一个“心中有梦”的教师 187

让教师发出有影响力的声音 190

在“教育阅读”中完美“教育人生” 193

第五辑 做教育热点的“关注者” 197

不做考场上的“克拉克” 198

中考后的心理“软着陆” 202

中小学生暑期心理健康不容忽视 206

“名校”情结背后的名师成长困惑 209

别让非智力因素输在起跑线上 213

“有效作业”是轻负高质良方 217

一线教师不能成为减负的看客 219

减负：从熬夜看球谈起 222

减负呼唤教师间协作 226

警醒：“减负”中显现的软肋 230

“5＋2等于几”需理性反思 234

警惕“克莱登”大奖 237

钱文忠讲解《三字经》的启示 240

《三字经》纷争背后的“传统文化进校园”更值得关注 243

评聘分离难在哪？ 250

不野蛮体魄与不文明精神之叹 253

学校可帮助家长懂点教育 255

还学生春游的权利其实也不难 258

新学期，不妨上堂合理消费课 260

第六辑 做网络时代的“弄潮儿” 263

把博客作为知识管理的“金管家” 264

不妨加入几个专业群 267

超级智慧群显魅力 270

善用期刊网助推教师研究 273

不妨经常去名家博客串串门 278

做网络的“悦读”者 282

贴吧也是学校的“脸面” 287

网络让“自助教研”成为可能 291

第七辑 做心怀感恩的“有心人” 295

“忘年交”给我指明前行的方向 296

高手前辈助我提升写作水平 299

教科“土专家”很给力 302

市名校长为我搭建成长的攀梯 305

“远程导师”让我学会“仰望星空” 310

热心编辑助我成为教育写作的多面手 313

未曾谋面的编辑部主任 316

胜似一家人的“教师博览人” 319

后记 323