中国教育大系 现代教育理论丛编 2PDF电子书下载

编者的话（2002） 1254

第一章 教育技术的发展简史 1255

第一节 概述 1255

第二节 视听教学方法的发展和依靠教学资源的思想与媒体辅助、传播教学模式的形成 1256

第三节 程序教学方法的发展和强调以学习者为中心的个别化、个性化教学模式的形成 1263

第四节 系统化设计教学方法的发展与系统设计思想和教学过程设计模式（教学系统方法）的形成 1267

第五节 教育技术的形成是三种概念的结合 1269

第二章 我国教育技术的发展简史 1271

第一节 概述 1271

第二节 电化教育的出现 1271

第三节 电化教育的初步发展 1273

第四节 电化教育的重新起步与迅速发展 1275

第五节 教育技术的迅速发展 1279

第三章 教育技术的概念、定义、性质和范畴 1282

第一节 几个基本术语的含义 1282

第二节 教育技术概念的演化 1283

第三节 教育技术的定义 1284

第四节 教育技术的范畴 1288

第五节 教育技术学的知识体系 1289

第六节 教育技术学的学科性质 1291

第七节 教育技术专业人员标准 1292

第四章 领域的范畴 1295

第一节 范畴的作用 1295

第二节 范畴的描述 1297

第五章 教育技术之理论基础 1310

第一节 信息理论 1310

第二节 控制理论与系统理论 1320

第三节 传播理论 1327

第四节 行为—联想主义的学习理论 1334

第五节 认知的—组织的学习理论 1345

第六章 教育技术学的基本原理 1365

第一节 教学系统的设计 1365

第二节 确立作业目标 1372

第三节 学习任务的分析 1381

第四节 设计教学系列 1389

第五节 教学事件 1398

第六节 媒体的选择与使用 1408

第七节 单节课的设计 1416

第八节 评估学生成绩 1431

第九节 教学评价 1441

第十节 教学资源与教学资源中心 1453

第七章 课程开发 1457

第一节 什么是课程开发（Curriculum Development） 1457

第二节 课程开发的实质 1458

第三节 什么是社会需求 1459

第四节 制约课程的因素 1459

第五节 课程开发的系统方法 1460

第八章 教学媒体的原理与开发技术 1463

第一节 媒体与教学媒体的定义和发展历史 1463

第二节 教学传播与传播过程模式 1467

第三节 教学媒体的特性和分类 1470

第四节 教学媒体在教学中的作用 1477

第九章 教育研究的技术学方法 1479

第一节 教育技术研究方法的核心——系统方法 1480

第二节 系统方法的问题逻辑 1482

第三节 系统分析 1483

第四节 系统分析与系统方法 1487

第十章 教育技术的研究与应用综述 1488

第一节 关于教学过程模式的研究与应用 1488

第二节 教育技术基本理论的研究与应用 1490

第三节 教学软件的设计与制作的研究与应用 1491

第四节 在教育技术研究与应用中要注意的几个问题 1491

第五节 教育技术领域研究与应用的展望 1492

第十一章 教育技术在教学过程中应用的四种基本模式 1494

第一节 以视听技术为基础的集体教学模式与方法 1494

第二节 以计算机技术为基础的个别化教学模式与方法 1500

第三节 以过程技术为基础的小组学习模式与方法 1512

第四节 以网络技术、通讯技术为基础的远程教学模式与方法 1519

第十二章 信息技术对现代教育的影响 1532

第十三章 术语表 1538