自杀防治的理论与技术PDF电子书下载

第一章 自杀与死亡 2

第一节 自杀的定义 2

一、心理学的观点 2

二、自我观的观点 3

三、临床心理学的观点 3

第二节 死亡的意念与自杀行为 4

一、生存信念解组 4

二、活不下去了 4

三、死了算了 5

四、自杀方程式 5

五、自杀动机 6

六、自杀意念 6

七、自杀行为 6

八、自伤行为 7

九、自残行为 7

第二章 朝向死亡的创伤反应历程 9

第一节 朝向死亡的创伤反应发展模型 9

一、A阶段：创伤事件的反应与刺激 11

（一）创伤事件的种类 11

（二）创伤事件的反应历程 12

（三）介入的技术 13

二、B阶段：创伤心理的反应与刺激 14

（一）六大心理连带关系与幸福指数 15

（二）六大心理创伤模型与痛苦指数 21

（三）心理创伤表出模型 25

（四）介入技术 27

（五）AB阶段的相关性 28

三、C阶段：创伤心理的反应与刺激 29

（一）创伤生理种类 30

（二）创伤生理反应的特性 30

（三）介入的技术 31

四、D阶段：偏差行为的反应与刺激 32

（一）偏差行为的种类 33

（二）禁忌 33

（三）介入的技术 34

（四）偏差行为发展模型 35

五、E阶段：人格违常的反应与刺激 40

（一）D阶段与E阶段的辨识 40

（二）人格违常的种类 40

（三）介入的技术 42

六、F阶段：精神官能症的反应与刺激 43

（一）精神官能症（neurosis）的种类 43

（二）儿童精神疾病的特色 44

（三）介入的模式 45

（四）FH循环 45

七、G阶段：精神分裂症的反应与刺激 45

第二节 死亡创伤的阶段 46

一、H阶段：自杀的反应与刺激 46

（一）自杀的原因 46

（二）自杀行为激发的历程 53

（三）自杀的种类 54

二、Ⅰ阶段：自伤或自残的反应与刺激 58

（一）自伤 58

（二）自残 59

三、J阶段：意外死亡 60

（一）意外事件的前置事件 60

（二）意外死亡者的人格特徵 61

第三章 自杀的徵兆与处遇技术 63

第一节 自杀的行为徵兆 63

一、成人自杀的行为徵兆 63

（一）六变 63

（二）三托 65

二、儿童、少年自杀行为的特性 65

（一）小事致死 66

（二）求助无门 66

（三）权力系统倒错 66

三、儿童少年创伤致死的偏差行为 67

（一）不正常的拒绝学习或拒学 67

（二）不动或过动 67

（三）权力系统倒错 68

第二节 自杀的心理危机衡鉴 68

一、心理危机等级表 68

二、危机判断 70

三、危机解除之治疗性会谈技巧 70

第三节 心理创伤重建技术 71

一、心理创伤重建模型 72

（一）A阶段：Co必须协助C1接受Here ＆ Now处於负向之自我状态 72

（二） B阶段：Co必须协助C1肯定过去连带关系之存在及其价值 74

（三） C阶段：Co必须协助C1肯定H ere ＆ Now负向自我状态的价值 76

（四）D～F阶段 78

二、自杀（未遂）个案治疗性会谈模型 79

（一）一般关系之建立（新的、信任的连带关系之建立） 80

（二）治疗关系之建立 80

（三）同步同理心 80

（四）封印旧我创建新我 81

（五）发展新我与其六大连带关系 82

第四节 死亡谘商：死亡创伤的心理治疗技术 83

一、二种死亡谘商类别 84

（一）以亲人死亡的当事人为对象之死亡谘商 84

（二）以灾难救援人员为对象的死亡谘商 84

二、十二个死亡谘商程序 85

（一）协助当事人陈述事件及残留之影像音声 85

（二）协助当事人陈述事件对生活周遭其它事件的影响 85

（三）协助当事人陈述事件对生活周遭其它人的影响 85

（四）协助当事人陈述事件造成之自我状态的影响（动机、情绪、身体、行为、精神、生涯……） 85

（五）协助当事人确认心理危机等级 85

（六）协助当事人确认六大连带关系之创伤指数 85

（七）协助当事人确认其问题意识及排序 85

（八）协助当事人确认表出模型 85

（九）协助当事人执行决策调适治疗法 85

（十）协助当事人执行CRn（s）之切断、保留、调适或重建作业（运用各种调适治疗法） 85

（十一）协助当事人执行价值工程与动力系统重建（生活场之价值重建） 85

（十二）协助当事人结案或延续谘商 85

三、十二种心理调适治疗法 86

（一）认知调适治疗法 86

（二）动机调适治疗法 88

（三）情绪调适治疗法 88

（四）身体调适治疗法 90

（五）行为调适治疗法 90

（六）原生事件调适治疗法 90

（七）决策调适治疗法 92

（八）顺向调适治疗法 93

（九）团体调适治疗法 93

（十）时间调适治疗法 94

（十一）精神调适治疗法 95

（十二）心身症状调适治疗法 96

第四章 自杀（未遂）者家属心理创伤与处遇技术 99

第一节 自杀（未遂）者家属心理创伤发展历程 99

一、自杀（未遂）者家属心理创伤发展模型 100

二、运用与说明 101

第二节 自杀（未遂）者家属家庭生命危机管理教育 101

一、家庭生命危机管理教育的内容 102

（一）什麽是自杀 102

（二）当事人为什麽要自杀 102

（三）自杀（未遂）的心理历程 102

（四）家属如何帮助自己 102

（五）家属如何帮助自杀未遂者 102

（六）我可以向那些机构求助 102

二、家属如何帮助自己 102

（一）正确的归因 103

（二）生活调适的原则 103

三、家属如何帮助自杀未遂者 103

（一）当事人的需求 104

（二）临床心理师采用之新连带关系的建立 104

（三）引导接受专业心理治疗 105

（四）心理与药物治疗 105

四、求助的机构 105

第三节 自杀（未遂）者家庭访视技巧 106

一、访视者的自我定位 106

（一）我不是 106

（二）我是 106

（三）对自我的预言 107

（四）对他人的预言 107

二、家属支持性会谈技巧 107

（一）第一阶段-被动性谘商模型之一般人际关系的建立 107

（二）第二阶段-心理支持之提供、引导求助动机与正向行为（资讯）回馈 108

（三）第三阶段-自杀未遂者支持性会谈 108

（四）第四阶段-结束会谈完成第三关系之建立并留下卫教单张 109

第五章 校园自杀与死亡创伤处遇技术及工作实录 111

第一节 国民小学教师自杀后-校园内自杀处遇流程与生命教育操作实录 111

一、前言 111

二、校园内教师自杀后工作模型（处遇流程） 112

三、自杀后处遇流程之各期各阶段工作说明 113

（一）第一期「紧急应变期」：A～D四个阶段二大工作重点 113

（二）第二期「协商规划期」：E～F二个阶段三大工作重点 113

（三）第三期「心理治疗期」：G～M七个阶段三大工作重点 114

（四）第四期「生命教育期」：N～W10阶段四大工作重点 123

（五）第五期「追踪治疗与研究发展期」：X～ Z三个阶段，三大工作重点 126

四、结论 127

第二节 校园内国中学生死亡创伤之处遇模型 128

一、前言 128

二、校园学生死亡创伤之处理模型 128

三、校园死亡创伤之处理模型解析 130

（一）全校性的文字治疗 130

（二）校园死亡创伤治疗之起始与结束仪式 132

（三）音乐治疗 132

（四）以班级为对象的团体心理治疗 132

（五）小团体心理治疗 149

（六）特别心理治疗 157

四、结论 158

第三节 校园中国小学生死亡创伤之处遇 159

一、前言 159

二、校园中国小学生死亡创伤处遇模型 160

三、疗程解析 162

（一）特别心理治疗 162

（二）班级团体治疗 163

（三）校长公开信函 169

（四）全校教师说明会 171

（五）超大型（年级）团体治疗 172

（六）目击者团体治疗：目标→场面重建、情绪表出与建立行为反应路径 177

（七）特别心理治疗 178

（八）音乐治疗 178

（九）班级团体治疗 180

（十）特别心理治疗 180

（十一）10大生命难题施测标准化程序训练 181

（十二）全校学生接受10大生命难题调查 181

（十三）亲师生命教育讲座 181

（十四）追踪治疗 181

四、结语 182

（一）小事件也会引发死亡反应 182

（二）撞针事件其实是最后一根稻草 182

（三）轻微或间接创伤事件，也会引发原始创伤，而出现巨大的创伤后行为反应 183

（四）封锁现场 183

（五）心理创伤的延宕性反应 183

（六）音乐治疗 184

（七）校舍安全 184

（八）案发现场 184

第六章 机构（军、警）自（伤）杀事件之处遇模型 185

一、自伤（杀）个案之现场处遇技巧 185

（一）案发第一现场之处遇 185

（二）包紮完成归建后与病床上恢复期之处遇 185

二、自伤或自杀者来电求助之处遇 186

（一）已进入自伤（杀）程序之个案 186

（二）准备进入自伤（杀）程序之个案 186

（三）已发生自杀动机之个案 186

三、自伤（杀）事件之外部公关技巧 187

（一）案主亲友之处遇 187

（二）媒体公关之处遇 190

（三）紧急或重大事件之媒体处遇 190

四、自伤（杀）事件之内部集体心理重建技巧 192

（一）目睹或进入案发现场或相关人员 192

（二）机构同僚 192

（三）心理重建之阶段性任务 193

（四）其他管道 194