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第一章 我们对于0～3岁幼儿及其游戏的新看法 1

环境的重要性 1

0～3岁的重要性 6

创设高质量游戏环境的重要性 11

第二章 0～3岁幼儿在亲密的人际关系中游戏、成长和学习 14

创设支持游戏的情感氛围 14

游戏和情感 21

成人在与幼儿建立亲密关系支持的幼儿游戏中的作用 26

0～3岁幼儿身体和情感尚未独立时的游戏 30

第三章 0～3岁幼儿在运动和操作中游戏、成长和学习 34

学习运动、学习游戏 34

转变成人对身体运动游戏的看法 46

成人在身体运动游戏中的作用 48

0～3岁幼儿积极活跃的游戏经验 51

第四章 0～3岁幼儿在游戏、成长和学习中了解自己和他人 56

了解社会性游戏的环境 56

与他人一起游戏 67

成人在支持0～3岁幼儿社会性游戏中的作用 71

同伴游戏中的积极经验 75

第五章 0～3岁幼儿的交流与游戏 79

有意义环境中的游戏与交流 79

游戏、交流和言语 84

成人在支持0～3岁幼儿交流和谈话中的作用 87

支持0～3岁健谈的幼儿的游戏经验 90

第六章 0～3岁幼儿在探究、思维、想象中游戏、发展和学习 95

理解探究和假想性游戏的环境 95

游戏和思维 103

成人在0～3岁幼儿探究和创造性游戏中的作用 107

0～3岁幼儿探究、思维和想象的游戏经验 112

第七章 创设支持0～3岁幼儿游戏、发展和学习的常规与环境 117

游戏贯穿于幼儿的一日生活中 117

环境对游戏、发展和学习的影响 126

第八章 父母和教师共同支持0～3岁幼儿的游戏、成长和学习 134

为0～3岁幼儿提供适宜游戏的社会环境 135

父母和教师共同支持婴儿与学步儿适应和游戏 137

父母与教师分享幼儿的游戏、成长和学习 141

0～3岁幼儿教师工作的重要性 144

参考文献 148