留守儿童心理健康教育模式研究 基于浙江省衢州市的实地调研PDF电子书下载

第一章 研究背景与意义 1

第一节 留守儿童问题的提出 1

第二节 国外留守儿童相关研究综述 6

第三节 国内相关研究文献综述 9

第四节 留守儿童心理健康教育模式研究的意义和方法 15

第二章 留守儿童心理健康概述 18

第一节 心理健康的内涵与标准 18

第二节 留守儿童身心发展面临的风险和问题 20

第三节 留守儿童心理健康的影响因素 28

第四节 留守儿童心理健康教育的任务和意义 32

第三章 留守儿童心理健康状况调查 36

第一节 留守儿童心理健康测量调查 36

第二节 留守儿童心理健康相关问卷调查 44

第三节 留守儿童的内心需求情况调查 53

第四章 心理学相关理论与留守儿童心理健康教育 56

第一节 依恋理论与留守儿童心理健康教育 56

第二节 心理弹性理论与留守儿童心理健康教育 59

第三节 人格发展理论与留守儿童心理健康教育 63

第四节 需要层次理论与留守儿童心理健康教育 67

第五节 积极心理学相关理论与留守儿童心理健康教育 69

第五章 家庭与留守儿童心理健康 76

第一节 家庭对于儿童成长的意义 76

第二节 家庭对留守儿童心理发展的影响 78

第三节 家庭教育对留守儿童心理发展的作用 85

第四节 家庭教育如何促进留守儿童的心理健康 89

第六章 学校与留守儿童心理健康 97

第一节 学校教育对留守儿童心理健康的影响 97

第二节 影响留守儿童心理健康的学校因素 98

第三节 学校教育促进留守儿童身心发展的机制探讨 106

第七章 留守儿童心理健康教育模式探索 112

第一节 农村留守儿童心理健康教育存在的问题及原因 112

第二节 农村留守儿童心理健康教育模式探索 115

第八章 后留守期青少年的心理健康与教育 126

第一节 留守经历对后留守期青少年心理健康的影响 126

第二节 后留守期青少年心理健康教育探索 135

附录 142

参考文献 152

索引 156