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第一篇人生观篇 3

第一章绘制理想蓝图——人生理想的追求 3

金羊毛的故事 3

人生理想的分类 4

青少年学生的理想类型及理想发展水平 6

理想与现实的关系 7

走向理想的彼岸 9

第二章努力请从今日始——人生目标的制定 13

神奇的目标力量 13

志不立，天下无可成之事 13

人生目标的设计方法 15

人生目标的科学化 16

第三章内心世界的折射——人的需要之谜 23

马斯洛需要层次理论 23

青少年需要的种类及结构 25

青少年需要发展的特点与合理调节 28

成就需要培训 31

第四章揭示人生真面目——人生目的的探究 35

人生目的及其层次选择 35

关于“大公无私” 36

关于“主观为自己客观为他人” 37

人生目的的义与利 38

强化为人民服务的人生目的 40

第五章人的一生应该怎样度过——人生态度的取舍 48

人生态度概说 48

中国传统人生态度 49

享乐、纵欲的人生态度 50

虚无、悲观的人生态度 51

乐观、进取的人生态度 53

第六章书写大我的人生——人生价值的创造 59

价值与人生价值 59

奉献与占有 60

小我与大我 62

第七章天下兴亡匹失有责——人生责任的担负 68

真正的人 68

义务感的道德意义 69

生生不息的忧患意识 70

强化做人的责任心 72

第八章路就在脚下——人生道路的选择 78

小路弯弯 78

人生是一条选择的链 79

机遇偏爱有准备的头脑 82

面向未来迎接挑战 83

第二篇学习指导篇 91

第一章树立正确的学习动机 91

学习动机的含义 91

影响因素 92

层次划分 95

提高动机方法 97

第二章掌握科学的学习机会 103

抓住学习过程的几个环节 103

高效记忆法 108

时间运筹法 110

创造性学习法 111

第三章培养广泛的兴趣和爱好 118

意义：优化智能结构需要，人才成长需要 118

兴趣特点 121

培养方法 122

第四章消除扰人的学习烦恼 130

学习压力 130

考试焦虑 133

厌学逃学 136

缺乏自信心、自控力 138

第五章保持健康的竞争心理 145

竟争的必要性 145

正确对待失败 146

保持健康心态 148

第六章确立适当的向师心理 158

去除苛求心理 158

摒弃依赖心理 160

巧择良师益友 162

第三篇心理修养篇 173

第一章完善自我——青少年心理修养 173

青少年身心特点及对个体成长的影响 173

青少年心理修养的内容 177

青少年心理修养的途径 179

第二章九层之台，始于垒土——个体智能素质修养 187

智力与智商 187

智能 188

智能结构优化的途径 194

智能素质的培养 195

第三章从智商到情商——个体情绪修养 201

情商及其功能作用 201

情商和青少年情绪特点 203

驾驭意志的理性之舟 205

第四章认识你自己——个体自我意识修养 211

自我意识及结构 211

个体的自我形成与发展 213

青少年自我意识中的偏差与应付 217

第五章铁杵磨成针——个体意志品质修养 225

意志 225

意志的品质 226

意志品质的培养 230

第六章友谊地久天长——个体社交心理修养 236

人际关系与人际交往 236

人际吸引的理基础 236

现代青年人际关系价值的评价 238

培训与辅导 241

第七章开掘生命潜能——个体创造心理修养 248

创造与创造力 248

青少年创造心理及其影响因素 250

创造力培养的品格要求 255

第八章爱美之心，人皆有之——个体审美心理修养 260

美、审美意识和审美修养 260

审美的心理要素及其修养 263

培养高尚的审美情趣 267

第四篇挫折应对篇 275

第一章成长的烦恼——挫折应对及教育指导 275

挫折与青少年的成长 275

挫折应对的三个阶段 278

国内外挫折教育方法种种 281

第二章镜中之我——自我意识发展中的挫折及应对 286

认识自我 286

青少年自我中的挫折 288

青少年挫折中的自我调节 290

第三章采一束忘忧草——情感发展中的挫折及应对 297

情绪、情感与智力发展、身心健康 297

消极情绪的调节和控制方法 300

走出异性交往的情感困惑 303

第四章有志者事竟成——意志品质发展中的挫折及应对 308

青少年意志品质的特点及锻炼 308

不良意志品质及其调节方法 311

吃苦夏令营的启示 314

第五章跨越分数线——学习考试中的挫折及应对 319

学习焦虑及“度”的把握 319

考试怯场及化解技巧 322

学习效率及改进方法 325

第六章渴望友谊——人际交往中的挫折及应对 330

友谊对青少年成长的意义 330

交往挫折及其调适方法 332

提高交往技巧的秘诀 337

第七章优化性格——个性发展中的挫折及应对 341

性格及其可塑性 341

猜疑、嫉妒及其调节方法 342

怯懦、依赖及其调节方法 346

第八章折不断的翅膀——自杀的防范 353

青少年自杀行为种种 353

自杀行为的心理分析 355

自杀行为的矫正方法 357

第五篇社变礼仪篇 367

第一章礼仪之邦——泱泱大国的文明风范 367

中国古代的礼仪教育 367

礼仪的作用 370

青少年礼仪教育的重要性 372

第二章彬彬有礼——青少年社交礼仪的基本内容 382

真诚友爱礼貌待人 382

勤劳俭朴，孝敬父母 385

严于律己，遵守公德 387

第三章绅士风度——校园生活中的礼仪规范 397

教室中 397

课外活动中 399

师生交往中 401

同学交往中 403

第四章谦谦君子——校外生活中的礼仪规范 412

家庭中 412

公共场合中 417

第五章言语之间多学问——掌握得体的应对技术 426

尊重对方 426

谦虚谨慎 427

创造和谐的谈话气氛 428

运用幽默法宝 430

遭到拒绝时的应对技术 431

第六章举手投足合方圆——培养优雅的行为举止 438

仪态自然站坐大方 438

举止优雅，手势得当 440

举止文明，适度得体 442

举止潇洒，运用自如 444

第六篇品德篇 455

第一章内得于己——品德的心理构成 455

品德及其结构 455

道德认识、道德情感、道德意志 455

道德需要、道德兴趣、道德理想、道德信念 458

第二章从他律到自律——品德的发生与发展 466

他律——无规矩不成方圆 466

自律——人类真正的进步 467

他律与自律的统一——从心所欲不逾矩 470

变他律为自律——施教于青少年 472

第三章为自我立法——确立义务感 477

义务与义务感的形成 477

义务的社会基础 478

道德义务的特点 478

健全的义务观念 479

张华救农民事件的再思考 481

忧患意识与社会责任 482

第四章义务的现实——凭良心办事 486

良心的涵义 486

良心的社会心理特征 486

良心赖以存在的社会基础 487

良心对青少年成长的作用 488

培养青少年的良心 489

第五章我究竟需要什么——澄清价值观 496

价值观的内涵及意义 496

价值观结构的层次性 497

价值观澄清的必要性 498

价值观澄清过程 499

对价值观澄清学派的评价 501

第六章十字路口上的冲突——个体道德行为的选择 506

选择的自由与不自由 506

道德冲突模式 508

理性的价值选择 509

第七篇法律素养篇 517

第一章民事法律篇 517

没有规矩，何成方圆——谈民事活动原则 517

青少年，你也有民事权利——谈公民的民事权利能力 518

小甘爸爸为何“赖帐”有理——谈公民的民事行为能力 518

外婆再疼爱，也无法替代——谈监护人的法定资格 520

没商量，这房子归你——谈被监护人财产保护 520

乘人之危，法理不容——乘人之危实施的民事行为无效 521

看错价售出了微波炉咋办——重大误解的民事行为可撤销 522

“两权相争，谁先谁胜”——谈优先购买权 523

不是主人，无权作主——该房屋转让协议无效 524

“越俎代庖”，引火烧身——谈法人及法人代表 525

该购销合同为何有效——谈合同及其有效性判定 526

慎为他人作“嫁衣”——谈代理 527

借名征婚，违法缺德——什么是侵害公民姓名权 528

照像馆私放顾客照片对吗——什么是侵害公民肖像权 529

少女，何有身孕——什么是侵害公民名誉权 530

风吹花盆，坠落伤人——应承担民事责任 531

马惊狂奔、伤人咋办——谈动物致人损伤的赔偿责任 532

大人要“赔”小人过——谈未成年人造成侵害的赔偿问题 532

这桩“糊涂”案如何判决——不明误伤共同赔偿 533

由谁来承担小英的伤残责任——谈高危责任的损害赔偿问题 534

“君子爱财，取之有道”——谈合法经营 535

好伙计需风雨同舟——话说个人合伙 536

电暖器漏电，伤人赔偿——谈产品质量责任 537

汽车紧急刹车，老太肋骨骨折——谈紧急避险责任 538

“养不教，父之过”——谈父母对子女的义务 539

好儿女，孝父母——谈子女对父母的义务 539

“谁来抚养她”——谈未成年人的收养问题 540

“死不带去”——谈遗产 541

人未死，何来继承——谈继承开始时间 542

“生不带来”于法无据——胎儿也有继承权 542

继承遗产有先后吗——谈法定继承人的继承顺序 543

合情、合理、合法——谈遗嘱的有效性 544

“常青”与“长青”之争——谈谈商标 545

被告拒不到庭怎么办——谈民事诉讼的强制措施 546

被告拒不执行判决怎么办——谈民事诉讼的执行措施 547

第二章刑事法律篇 549

两行为同一人，违法犯罪要分清——什么是犯罪 549

同是抢劫犯，处罚何不同——谈刑事责任年龄 550

醉酒出事，国法无情——谈刑事责任能力 551

坦然面对：飞来横祸——谈意外事件 552

“该出手时就出手”——谈正当防卫 553

危难之际伤了人咋办——谈紧急避险 554

最严厉的刑罚——谈死刑 555

愁啊愁，愁白了头——谈无期徒刑 556

高墙内，几度春秋——谈有期徒刑 557

剥夺自由最短的刑罚——谈拘役 558

我国独创的刑罚——谈管制 559

昧心赚钱终无钱——谈没收财产 559

对罪犯的政治否定——谈剥夺政治权利 560

莫要贪，贪利必被罚——谈罚金 561

坦白从宽，抗拒从严——谈自首与立功 562

悬崖勒马，回头是岸——谈犯罪中止 563

“榔头帮”的覆灭——谈犯罪集团 563

一种罪名，人人有份——谈共同犯罪 564

酒后开车，后悔莫及——谈交通肇事罪 565

切莫做“梁上君子”——谈盗窃罪 566

伤人者受罚——谈故意伤害罪 567

“绑票”者必被绑——谈绑架勒索罪 568

女大学生被拐卖——谈拐卖妇女、儿童罪 569

他本不应是少年犯——谈抢劫罪 570

莫用青春“赌”明天——谈赌博罪 571

国旗国徽，不容侵犯——谈侮辱国旗国徽罪 572

“东郭先生”的下场——谈窝藏包庇罪 572

刑事诉讼中的两种强制措施——谈拘留和逮捕 573

天网恢恢，疏而不漏——通缉令是咋回事 574

第三章法律综合篇 576

“王子犯法与庶民同罪”——谈法律面前人人平等 576

“人活一张脸，树活一张皮”——谈公民的人格尊严不受侵犯 577

对“想干嘛时就干嘛”说不——谈公民权利义务的一致性 578

“长大了去当兵”——谈依法服兵役 579

天天“3.15”——谈消费者权益的保护 580

有志不在年高——谈青少年著作权保护 581

只因“身”太软——谈未成年人就业保护 581

“不看不知道，一看吓一跳”——不得胁迫未成年人表演恐怖、残忍节目 582

看似无情实有情——谈对未成年人犯罪的司法保护 583

不想告诉你的“秘密”受保护——谈未成年人的隐私权 584

“浪子回头金不换”——谈善待失足少年 584

“马路天使”何处家——谈救助流浪的未成年人 585

小呀小儿郎，背着书包上学堂”——谈九年制义务教育 586

“让世界充满着真爱”——谈帮助残疾人 587

“衙门”八字开，有理便进来——谈怎么打民事官司 588

附录 602

教育部关于深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神做好2005年中小学德育工作的通知 602

教育部出台意见整体规划大中小学德育体系 606

把廉洁教育和德育结合起来教育部廉政文化进校园和青少年廉洁教育研讨会举行 607

均衡发展成为基础教育新重点德育课改，农村教育仍是重要工作 609

扭扭德育的“不和谐音” 610

教育部将进一步修订中小学德育课程标准，重点推进高中德育课与大学思想政治理论课的衔接 613

中等职业学校德育大纲 615

青岛发出职业教育德育动员令20万职教师生文明修身 622

安徽年投百万开展中小学德育活动 623

参考文献 624

后记 625