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第一章 从学习型组织、学习型社会到学习型政党 2

1．从学习型组织到学习型社会 2

1.1 学习型组织的基本理论及其现实意义 2

1.2 终身学习理念的提出与学习型社会 21

1.3 学习型组织、学习型社会及学习型政党的关系 35

2．建设学习型政党是创建学习型社会的核心战略 41

2.1 建设学习型政党的基础工程 47

2.2 建设学习型政党的核心内容 52

2.3 建设学习型政党的战略原则 54

2.4 建设学习型政党的制度建设 56

3．学习型政党与国家软实力 63

3.1 文化软实力 65

3.2 意识形态、政治价值观和执政党公信力 75

3.3 制度模式和治理模式 87

3.4 对外政策 93

3.5 信息渠道及舆论 102

3.6 国民素质和形象 113

4．基本结论：学习力、创新力、领导力 125

4.1 学习力的内涵界定与构成要素 125

4.2 学习力是提升领导力的决定性因素 129

4.3 学习力、创新力、领导力之间的辩证关系 131

第二章 中央政治局集体学习对建设学习型政党的重要意义 131

1．中央政治局集体学习为建设学习型政党开了个好头 142

1.1 专家讲解、交流讨论与总书记的总结讲话 143

1.2 集体学习制度化是党的建设的一项重要制度创新 146

1.3 中央政治局集体学习三大特征四大亮点 147

1.4 中央点题与筛选报批有机结合 152

1.5 中央“智库”决策咨询作用凸显 153

2．中央政治局72次集体学习八大主题分析 155

2.1 密切关注世界格局与中国战略 155

2.2 深刻挖掘宝贵的历史与精神财富 158

2.3 坚定不移地推进哲社繁荣和马克思主义中国化 160

2.4 加快科学发展与提高构建和谐社会的本领 162

2.5 依法治国与政治文明是集体学习开篇主题 164

2.6 紧紧把握科技前沿与新技术挑战 167

2.7 直面转型主要矛盾，加快经济发展方式转变 169

2.8 发展党内民主，永葆党的先进性 172

3．基本结论：“察世情”、“观国情”更要“研党情” 175

3.1 察世情，趋利避害探寻大国崛起的规律 176

3.2 观国情，科学发展掌握经济发展主动权 178

3.3 研党情，发展党内民主永葆党的先进性 180

十六—十七届中共中央政治局72次集体学习总表 184

第三章 执政能力建设是建设学习型政党的核心 194

1．执政能力建设要有危机意识、使命意识 194

1.1 增强忧患意识与提高执政能力、巩固执政地位密不可分 195

1.2 增强使命意识与提高执政能力、继续解放思想紧密相连 199

2．从执政能力建设到建设学习型政党 204

2.1 党的十六大首次明确提出“执政能力建设” 205

2.2 十七届四中全会把建设学习型政党放在党建之首 211

3．世界政党变革对建设学习型政党的启示 218

3.1 加强理论创新能力的主要做法 219

3.2 加强组织动员能力的主要做法 221

3.3 加强决策能力的主要做法 223

3.4 提高发展社会经济能力的主要做法 225

3.5 增强应对突发危机能力的主要做法 227

3.6 加强对外交往能力的主要做法 228

4．基本结论：科学发展、社会和谐与能力建设 230

4.1 推动科学发展与促进社会和谐 232

4.2 学习型、研究型、实践型、创新型领导干部的培养 241

4.3 完善制度，建设学习型领导班子 245

第四章 党性锻炼是年轻领导干部的紧迫问题 254

1．问题的提出：延安时期党校教育的启示 254

1.1 党性锻炼是一个历史性课题，也是一个战略性课题 254

1.2 忽视党性锻炼是当前年轻领导干部必须重视的一个紧迫问题 255

2．新形势下一些年轻领导干部为什么出现信仰危机 256

2.1 市场经济下的信仰多元化，诱导年轻领导干部出现信仰偏差 256

2.2 用人导向失范和干部制度滞后，成为年轻领导干部信仰危机的体制根源 258

2.3 浮躁急躁的文化思潮和急功近利的社会机制，直接导致年轻领导干部信仰商业化和功利化 262

2.4 从家门、校门到机关门的经历特征和成长规律，是年轻领导干部信仰缺失的重要诱因 264

3．党性锻炼为什么是年轻领导干部的紧迫问题 266

3.1 党性教育和党性修养是党的事业兴旺发达和国家长治久安的重大政治战略 266

3.2 领导干部的腐败始于信仰动摇 269

3.3 国际国内的新形势新任务对加强年轻领导干部党性锻炼提出更高要求 275

4．党校如何成为年轻领导干部党性锻炼的重要阵地 279

4.1 坚持党校姓党，发挥党校在提高年轻干部党性修养方面的主渠道和思想库作用 279

4.2 强化年轻领导干部理论素质和理论水平，把“洗脑”作为党校教育的关键环节 281

4.3 完善党校“走出去”与“请进来”的轮训培训模式，进一步发挥好井冈山、延安、浦东干部学院的重要作用 284

5．基本结论：“药方子”、“药引子”及“回诊”机制 287

5.1 在基层、在条件艰苦和情况复杂的环境中锻炼、考验和提高干部是年轻领导干部党性锻炼的“药方子” 287

5.2 在党校“定期回炉”是年轻领导干部党性锻炼的“药引子” 293

5.3 群众满意度是检验年轻领导干部党性锻炼的“回诊”机制 297

第五章 党的基层组织的学习化与学习型政党建设的当前课题 297

1．学习型城区七年实践为学习型党组织建设打下坚实基础 304

1.1 朝阳区学习型城区建设的发端 304

1.2 以学习文明推进协调发展的朝阳模式 308

1.3 朝阳区学习型城区建设的意义和启示 319

2．朝阳区党的建设工作面临的新形势 324

2.1 建设中国特色世界城市新目标的提出与朝阳区党建工作的新任务 324

2.2 朝阳区加强党的建设着眼点与原则 328

2.3 以创先争优活动为抓手，扎实推进朝阳区党的执政能力和先进性建设 330

3．朝阳区学习型党组织建设的基本思路与实践探索 334

3.1 朝阳区对学习型党组织建设的认识和理解 334

3.2 朝阳区建设国际化背景下的学习型党组织的探索实践 337

4．基本结论：“凝聚力”、“创造力”、“执行力” 344

4.1 服务执政能力建设 344

4.2 全面拓展学习内容 349

4.3 改进工作方式方法 353

参考文献 356

2006—2010年中共北京市朝阳区委重要文献资料 356

中共十六大以来关于党的建设方面的重要讲话、文件 361

中央政治局集体学习主讲人代表性学术著作 367

本书参考文献 380

后记 384