教育心理学PDF电子书下载

第一章 绪论 1

第一节 教育心理学的对象与性质 2

第二节 教育心理学的形成与发展 7

第三节 教育心理学的研究方法 13

第二章 认知发展与教育 22

第一节 心理发展概述 22

第二节 皮亚杰的认知发展理论 29

第三节 艾尔金德、维果斯基的认知发展观 41

第三章 人格、品德发展与教育 47

第一节 人格与社会性发展 48

第二节 品德的发展 58

第四章 学生的多样性与教育 67

第一节 智力与创造力差异 68

第二节 学习风格差异 81

第五章 行为主义学习理论 88

第一节 学习概述 89

第二节 经典性条件反射理论 95

第三节 桑代克的尝试错误学习理论 101

第四节 斯金纳的操作性条件反射理论 106

第五节 班杜拉的社会学习理论 116

第六章 认知学习理论 126

第一节 早期的认知学习理论 127

第二节 布鲁纳的认知-发现学习理论 137

第三节 奥苏贝尔的认知-同化学习理论 145

第四节 加涅的信息加工学习理论 152

第七章 建构主义与人本主义学习理论 161

第一节 建构主义学习理论 162

第二节 人本主义学习理论 173

第八章 知识学习 182

第一节 知识学习概述 183

第二节 概念、原理和问题解决的学习 188

第三节 陈述性知识与程序性知识的学习 198

第四节 学习策略 205

第九章 技能学习 215

第一节 技能概述 216

第二节 动作技能的学习 218

第三节 心智技能的学习 228

第十章 社会规范学习 235

第一节 社会规范学习概述 236

第二节 品德学习 238

第三节 学生不良行为及其矫正 251

第十一章 学习迁移 257

第一节 学习迁移概述 258

第二节 学习迁移的经典理论 261

第三节 学习迁移的当代理论 266

第四节 为迁移而教 270

第十二章 学习动机 276

第一节 学习动机概述 277

第二节 学习动机的主要理论 282

第三节 学习动机的激发与培养 295

第十三章 教学设计 300

第一节 教学目标设计 301

第二节 教学方法设计 307

第三节 教学评价设计 317

第十四章 课堂管理 327

第一节 课堂管理概述 328

第二节 课堂环境管理 334

第三节 课堂行为管理 340

第十五章 学校心理健康教育 349

第一节 学校心理健康教育概述 349

第二节 学校心理健康教育的实施 356

第三节 中学生常见心理问题的干预 372

参考文献 380