小学语文有效学习评价PDF电子书下载

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作者：张登林主编；李继秀，钱立青总主编
出版社：合肥：安徽大学出版社
出版年份：2015
ISBN：9787566409447
页数：210 页

图书介绍：本书分为五大专题，分别讲述了小学语文的识字学习评价、篇章阅读理解评价、写话与习作学习评价、口语交际学习评价和语文综合性学习评价。专题一讲的识字学习评价为我们讲解了如何指导学生在学习过程中对自己的识字学习情况进行评价，将机械学习转为有意义的学习，提高独立识字能力。专题二详细介绍了阅读理解是学生学习知识、发展智力的基础和前提。没有阅读理解，就不可能有对知识理论的系统掌握和应用。专题三加强对学生写话与习作评价的多样性，从而增加学生写话与习作的兴趣，提高写话与习作的水平。专题四为我们解读了口语交际学习评价，激发学生的口语学习兴趣。专题五为我们解读了综合性学习是语文课程改革的一个亮点，它是实现自主、合作、探究学习方式的重要途径，在进行综合性学习评价时应注意评价的全面性，并尽量做到定量评价与定性评价相结合。

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《小学语文有效学习评价》目录

标签：主编语文评价小学学习

专题一有效学习评价的基本理论 4

一、我国考试与评价改革进程概览 4

二、有效学习评价的基本理论 8

三、有效学习评价的基本原则 15

四、有效学习评价的误区及对策 18

专题二学生学业评价 26

一、学生学业评价的基本理论 26

二、小学学业评价常用的方法 28

三、发展性评价理念下的学业评价方法举要 30

四、学业评价的各类测试题设计与编排的基本原理 34

五、小学语文各板块各学段学业评价要点 39

六、小学语文命题实践操作 54

七、树立科学的学习质量观，促进学生全面发展 62

专题三学生学习技能评价 74

一、学习技能评价的基本理论 74

二、学生学习技能评价常用的方法 78

专题四学生学习情感态度评价 85

一、学习情感态度评价理论 85

二、情感态度评价的目标 94

三、情感态度评价的基本方法 99

四、学习情感态度的形成性与总结性评价 109

五、学习情感态度评价工具的开发 112

六、情感态度评价的问题及改进建议 113

专题五学生学习综合素质评价 127

一、学生综合素质评价的基本理念 127

二、综合素质评价的类型 136

三、学习综合素质评价的几种基本方法 143

四、学生综合素质评价方案的设计 151

五、学习综合素质评价改革的重点 157

专题六新课程教学评价与教师的自我反思 171

一、新课程教学评价的基本理念 171

二、新课程教学评价的原则标准 173

三、新课程教学评价的方法与要求 177

四、新课程教学评价问题诊断与解决 193

五、新课程改革背景下教师的自我反思 199

参考文献 209

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