名师课堂DNA解码 小学语文卷PDF电子书下载

1.张祖庆：简约而丰满、扎实而灵动的语文课 2

课堂教学艺术 2

系列一：在简约中抵达丰满——《我盼春天的荠菜》教学片段赏析 2

系列二：无中生有别样精彩——《亚马逊河探险记》教学片段赏析 5

系列三：作文课可以上得如此扎实灵动——《一个印象深刻的人》教学片段赏析 8

◎经典课例 18

红色经典阅读，不是简单的感动——《狼牙山五壮士》教学评析 18

◎观点 35

张祖庆教育教学观集萃 35

◎对话 36

红袖子对话张祖庆 36

2.王文丽：课堂飘香是茉莉 40

◎课堂教学艺术 40

系列一：职业态度是精彩课堂的动力源泉 40

系列二：学科本质是有效课堂的关键保证 41

系列三：课程资源是多彩课堂的通关密码 44

◎经典课例 48

幸福而有激情的课堂——《寻隐者不遇》教学评析 48

◎观点 59

我的语文教学主张 59

◎对话 61

红袖子对话王文丽 61

3.管建刚：先写后教、以写定教的作文教学法 64

◎课堂教学艺术 64

系列一：让人物活在“真切”的环境里 64

系列二：将“资料语言”转化为自己的话 68

系列三：让故事“本身”说话 72

◎经典课例 76

一堂别开生面的作文评讲课——管建刚作文教学艺术赏析 76

◎观点 91

管建刚教育教学思想集萃 91

◎对话 93

红袖子对话管建刚 93

4.俞国娣：大气而扎实、灵活而细腻的语文课 96

◎课堂教学艺术 96

系列一：语文课，大胆追求文化气息——《说茶》教学片段赏析 96

系列二：儿童诗教学，情有独钟——儿童诗《信》教学片段赏析 102

系列三：强大的气场，Hold住课堂——《蒲公英的种子》教学片段赏析 105

◎经典课堂 108

无痕的课堂追求——儿童诗《鞋》教学评析 108

◎观点 121

语文课堂实施个别化教学之我见 121

◎对话 124

红袖子对话俞国娣 124

5.郭学萍：在儿童的世界中愉悦 追求轻盈的语文课堂 128

◎课堂教学艺术 128

系列一：有精致的预设，才会有精彩的生成——《灰椋鸟》教学片段赏析 128

系列二：有激情的碰撞，才会有诗情的生成——《三亚落日》教学片段赏析 131

系列三：有思考的对话，才会有思想的生成——《印度洋上生死夜》教学片段赏析 133

◎经典课例 136

教学生聆听自然的声音——《听，夏的声音》教学评析 136

◎观点 148

在儿童的世界中愉悦 追求轻盈的语文课堂 148

◎对话 150

红袖子对话郭学萍 150

6.虞大明：用心成长 享受课堂 154

◎课堂教学艺术 154

系列一：用心呵护——点亮孩子的眼睛 154

系列二：余音袅袅——温暖的抒情 155

系列三：替换主人公——落雪无痕 157

经典课例 159

情智合一 回归本色——《诺曼底号遇难记》教学评析 159

◎观点 167

怀念等待 167

◎对话 169

红袖子对话虞大明 169

7.董一红：和润课堂的魅力 172

◎课堂教学艺术 172

系列一：巧设话题，促进自主学习——《江雪》教学片段赏析 172

系列二：鲜活符号润学生心智——《我和祖父的园子》教学片段反思 175

系列三：唤醒体验 无痕体悟——《生命桥》教学片段反思 181

◎经典课例 185

一石三鸟“和”而“润”——《谈谈姓名》教学评析 185

◎观点 197

“和润课堂”浸润学生言语生命 197

◎对话 199

红袖子对话董一红 199

8.俞国平：以学为主的生本语文课 202

◎课堂教学艺术 202

系列一：紧扣“言语”发展这根弦，让“风马牛”相及——对阅读文本中语用价值的关注及反思 202

系列二：“教什么”不只是个“问题”——从《父亲的菜园》一课谈教学内容的有效建设 204

系列三：自我整理，从“读者意识”看习作评改——对学生习作《我喜欢的小动物》的评改与反思 209

◎经典课例 212

明“眼”举相造“境”入情——《闻官军收河南河北》教学评析 212

◎观点 224

从“无限”到“有限”——谈建设“以学为主”语文阅读教学的课堂走向 224

◎对话 226

红袖子对话俞国平 226

9.宋运来：站在学生角度去教学 230

◎课堂教学艺术 230

系列一：凸显年段特点 提升言语表达力 230

系列二：四季皆在儿童的眼睛里——《伴着儿歌悄悄离去》教学片段反思 232

系列三：童心，童话故事教学的心根——《狐狸和乌鸦》教学片段赏析 236

◎经典课例 247

快乐的作文，学生的最爱——《看图编写童话故事》教学评析 247

◎观点 260

站在学生角度去教学 260

◎对话 262

红袖子对话宋运来 262

10.周步新：真实、扎实、灵动的语文课 266

◎课堂教学艺术 266

系列一：引导学生享受与经典语言对话之乐趣——《秋天的雨》教学片段赏析 266

系列二：有目标地读 有层次地读——《四季》教学片段反思 268

系列三：理解与运用并重学习——《画家和牧童》词语教学赏析 271

◎经典课例 273

精读与略读的巧妙配合——《夸父追日》教学评析 273

◎观点 280

自主式作文教学略谈 280

◎对话 283

红袖子对话周步新 283

11.殷光黎：本色中现代、严谨中幽默的语文课 288

◎课堂教学艺术 288

系列一：以点带面 务本求实——《大江保卫战》教学片段反思 288

系列二：学生为主 语言为本——《水》教学片段反思 291

系列三：扎扎实实的语文训练课——《天游峰的扫路人》教学片段反思 294

◎经典课堂 300

入点 连线 构面 悟体——《雨点》教学评析 300

◎观点 306

追寻本色语文 实践有效教学 306

◎对话 312

红袖子对话殷光黎 312

12.何捷：阅读教学的创新者 316

◎课堂教学艺术 316

系列一：洗尽铅华 返璞归真——《匆匆》教学片段反思 316

系列二：长文短教，“清”者自“轻”——高年级长篇幅课文简约化教学特色赏析 318

◎经典课例 325

习作的兴趣从哪儿来？——《特别的自我介绍》教学评析 325

◎观点 333

“我”就是作文 333

◎对话 338

红袖子对话何捷 338