现代英语课程与教学论PDF电子书下载

理论篇第一章 绪论第一节 现代英语课程与教学论概述 3

第二节 英语教师素质 6

第二章 语言观与英语教学观第一节 语言的定义 14

第二节 语言观 16

第三节 学习观 22

第四节 教学观 23

第五节 教学的本质 26

第三章 现代语言教学的理论基础第一节 哲学与语言学 33

第二节 语言学与语言教学 37

第三节 心理学与语言教学 43

第四节 教育学与语言教学 48

第五节 社会学与语言教学 48

第六节 人类学与语言教学 56

第七节 生态学与语言教学 60

第四章 现代母语习得理论第一节 行为主义母语习得理论 64

第二节 认知主义母语习得理论 65

第五章 现代外语学习理论第一节 对比分析 75

第二节 错误分析 76

第三节 中介语理论 77

第四节 监察理论 82

第五节 创造性构建模式 84

第六节 文化移入模式 87

第七节 普遍假设 88

第八节 语篇理论 89

第九节 其他理论 90

第六章 英语教学大纲与课程标准第一节 英语教学大纲的发展 94

第二节 英语课程标准 97

第三节 制定校本教学大纲 107

第七章 英语教学原则第一节 系统原则 112

第二节 交际原则 114

第三节 认知原则 120

第四节 文化原则 126

第五节 情感原则 128

第八章 英语学习者的因素第一节 动机 131

第二节 情感与态度 136

第三节 认知风格 140

第四节 性格 143

第五节 智力 144

第六节 其他因素 147

第九章 英语学习策略第一节 认知策略 150

第二节 元认知策略／调控策略 155

第三节 社会／情感策略 159

第四节 交际策略 160

第五节 资源策略 162

实践篇第十章 英语教学法主要流派第一节 语法翻译法 167

第二节 直接法 169

第三节 听说法 172

第四节 认知法 174

第五节 交际语言教学 177

第六节 自然途径 181

第七节 折中法 183

第八节 任务型教学途径 185

第九节 张思中外语教学法 189

第十一章 我国的英语教学第一节 我国的英语教学简史 197

第二节 我国的英语教学现状 201

第三节 我国的英语教学展望 208

第十二章 语言知识的教学第一节 语音教学 211

第二节 语法教学 214

第三节 词汇教学 222

第十三章 语言技能的教学第一节 听的教学 229

第二节 说的教学 232

第三节 读的教学 233

第四节 写的教学 236

第五节 综合语言教学 238

第十四章 文化意识的培养第一节 文化的定义、属性及特征 247

第二节 中西文化差异 252

第三节 文化、语言与思维 253

第四节 文化移入 256

第五节 跨文化英语教学 257

第十五章 教学常规第一节 备课 268

第二节 说课 274

第三节 上课 283

第四节 评课 286

第五节 作业布置与批改 287

第六节 辅导 290

第十六章 课程与教学评价第一节 课程与教学评价 293

第二节 教学评价的类别 295

第三节 建立优质教学评价 300

第四节 形成性评价的内容、方法与工具 304

第五节 新课程学业评价取向 308

第十七章 英语课程资源的开发第一节 课程资源的含义 316

第二节 教材的选择与使用 317

第三节 开发课程资源的意义 318

第四节 英语校本课程的开发 319

第五节 课程开发和利用的途径 321

第六节 课程资源的管理 323

第十八章 英语教育科研方法第一节 英语教学科研的意义 325

第二节 英语教学科研的选题 326

第三节 定量研究与定性研究 329

第四节 行动研究 330

第五节 个案研究 334

第六节 实验研究 337

第七节 科研论文、报告的写作 339

第八节 主要科研资源 340