泉州教育史 远古至清朝PDF电子书下载

绪论 1

第一章 远古至隋朝——历经漫长岁月的原始教育 11

第一节 原始社会的泉州教育 11

一、原始教育的产生 12

二、原始教育的发展 13

第二节 私学的肇始 20

一、中原汉人南迁泉州 21

二、萌芽状态的私学 24

第二章 唐、五代时期——儒学教育的崛起与欧阳詹的贡献 28

第一节 学校教育的崛起 30

一、存有争议的官学 31

二、私学的崛起 34

三、“破天荒”的科举业绩 37

第二节 儒学教育的传承 45

一、崇尚儒学政策的施行 45

二、举业的延续 48

第三节 欧阳詹及其对福建教育的影响 51

一、主要生平事迹 52

二、重大而深远的影响 55

第三章 宋朝——州县学、书院的设立与科举业绩的鼎盛 59

第一节 官学的普遍设立 63

一、州县学与宗学的设立 64

二、州县学管理体制的建立 67

三、州县学生员的管理 68

四、教学内容与教学管理 72

五、办学经费的来源 73

六、武学与小学的创立 75

第二节 朱熹与书院的创立 76

一、朱松、朱熹父子及其创立的书院 76

二、在朱熹影响下创立的书院 82

三、书院的教育与管理 84

第三节 私学的繁荣 87

一、迅速发展的经馆 87

二、蒙学的兴盛 91

三、武馆的初创 94

第四节 科第的鼎盛 95

一、解试与省、殿试 95

二、空前绝后的科举业绩 99

三、武举的初兴 104

四、辉煌的树人业绩 105

第四章 元朝——儒学教育的延续与书院的官学化 113

第一节 官学的恢复与发展 116

一、儒学的修葺与续办 116

二、儒学的管理 119

三、其他官学的兴办 122

第二节 书院的官学化 124

一、屈指可数的书院 124

二、纳入官学范畴的书院 127

第三节 私学的延续 129

一、芝山书塾与经馆 130

二、难窥概貌的蒙塾与社学 132

第四节 科第的式微 132

一、黯然失色的科举业绩 132

二、举业衰微原因初探 136

第五章 明朝——官学的发展与清源学派的形成 139

第一节 府县学的重建 141

一、三级管理体制的确立 142

二、府县学规制形态的完善 147

三、儒学生员的管理 151

四、学田制度的建立 154

第二节 其他官学的设立 156

一、永宁卫学的创设 156

二、医学和阴阳学的发展 159

三、分布城乡的社学 161

第三节 书院的兴衰 166

一、消亡状态中的书院 167

二、书院的复兴 168

三、处于逆境中的书院 175

四、讲会制度的建立 177

第四节 经馆、蒙馆、武馆的兴盛 179

一、切磋学术为主旨的经馆 179

二、广设城乡的塾馆 181

三、民间武学的发展 186

第五节 蔡清与清源学派 188

一、明朝中叶以前的易学研究 188

二、蔡清的主要生平事迹 189

三、名闻全国的清源学派 191

第六节 李贽的教育思想 196

一、主要生平 196

二、反假道学为特征的教育思想 198

第七节 科第的重兴 200

一、科举制度的恢复 201

二、不断攀升的乡试业绩 202

三、登科进士的盛况 207

四、难定位次的武科业绩 212

五、可观的树人成就 214

第六章 清朝——书院地位的提升与私塾的兴盛 219

第一节 府州县学职能的蜕变 222

一、清初兵乱下的儒学 222

二、儒学管理体制 223

三、学额与童生试 226

四、月课、季考与岁、科试 230

五、生员的待遇 233

六、贡、监生的考选 234

七、经费来源 236

第二节 书院的兴盛 237

一、复办新办数量空前 238

二、奉旨设立的正音书院 242

三、热心书院教育的地方官 243

四、组织管理 245

五、招生 246

六、教学制度 248

七、经费筹措、开支与管理 251

第三节 社学、义学与塾馆的普及 255

一、进一步发展的社学 255

二、官办为主的义学 257

三、遍及城乡的私塾 258

四、为数众多的经馆 262

五、广设乡间的武馆 265

第四节 科名地位的保持 266

一、乡试举人位次的提升 266

二、进士科名位次的保持 271

三、业绩斐然的武试 273

四、树人成效多可圈点 278

第七章 明末至清朝——对台湾教育的深刻影响 283

第一节 泉州民众移居台湾 283

一、晚明以前的渡台活动 283

二、大规模东渡台湾的形成 285

第二节 泉台教育关系的开启 287

一、番社乡塾的设立 287

二、儒学教育制度的移植 288

三、科举考试制度的初步建立 289

第三节 台湾府县学中的泉籍学官 290

一、台湾府县学的设立 290

二、任职儒学的泉籍学官 291

三、泉籍学官多有建树 294

第四节 台湾书院中的泉籍儒士 296

一、书院的发展 296

二、掌教书院的泉籍儒士 298

第五节 泉籍移民的向学风尚 302

一、积极兴办各类塾馆 302

二、慷慨捐输儒学、书院 307

第八章 晚清时期——救亡图存下兴起的新式教育 309

第一节 教会办学 310

一、教会办学的目的 310

二、初成体系的教会学校 312

三、教会办学的主要特点 318

第二节 近代新学的初创 319

一、新学制的确立 319

二、新式学堂的创办 322

三、新式学堂的主要特点 327

第三节 华侨捐资办学 331

一、华侨的形成 331

二、捐资兴办旧学 332

三、捐资兴办新式学堂 334

四、华侨捐资办学主要特点 338

主要参考文献 341

后记 346