华南的乡村生活 广东凤凰村的家族主义社会学研究PDF电子书下载

导论 1

研究的基本方法 1

研究的主要结论 6

第一章 地理位置 10

沿韩江而上——前往凤凰村 11

在船上的时候 12

凤凰村的环境 14

凤凰村 16

凤凰村的路与街 17

村民交往的范围 21

交流的指数 21

交流的条件 22

第二章 人口与健康 26

亲属关系与人口 26

市民性的起源 27

出生率与死亡率 27

人口结构 28

婚姻状况 30

人口的流动 31

中国移民 32

凤凰村的向外移民 32

村民的愿望 33

移民的影响 35

健康与卫生 37

迷信对健康的影响 39

个人卫生 40

第三章 族群关系 41

“中华”文化的扩张 41

华南文化丛 43

种族联系 44

凤凰村的创建 44

体质特征 45

语言关系 52

村落的统一性 53

第四章 经济生活 55

村落财富 55

职业 56

村落市场 60

女性的工作 62

经纪人 63

乞丐 63

土地价格和所有权 64

财富 65

第五章 村落政治 67

亲属地位 67

年龄控制 68

领导类型 69

儒士 69

天然的领导 71

市民性的冲突 72

村落主权的限制 73

村落行政 75

共同的法律 78

村落民主 79

第六章 家庭和宗族 80

亲属关系的基础 80

孝 80

祖先崇拜 81

地缘作为亲属关系的基础 81

法律作为亲属关系的基础 82

家族主义群体 82

群体社会学 82

妇女的地位 87

祖屋 88

典型的家族主义群体 90

奴隶 95

婚配和婚姻 96

婚礼 101

婚配形式 102

独身者 103

婚姻的离异 104

历书 105

家族主义的定义 105

第七章 社团 107

互助会 107

丧葬协会 111

制糖业协会 114

灌溉合作社 115

武术协会 116

曲艺社 116

社团的态度量表分析 118

第八章 教育和学校 120

村落教育的历史 120

转型时期 122

旧式课程 123

教育重组 124

在校学生 125

学费与薪水 125

现代时期 126

学校的设备 126

教师 127

纪律（校纪） 128

现在的课程设置 129

学校教育的评结 132

1923年学校的人口普查 133

学校财政 134

成年教育 134

教育的机遇 135

女孩的教育 136

学校和社区 136

女孩活动的分析 137

家庭训练 138

男孩的非正式教育 139

学徒 139

娱乐教育 140

宗教教育 140

第九章 艺术和娱乐 142

鲜明的对比 142

艺术的喜好 142

书法艺术 144

壁画 145

漆器 146

雕刻 147

建筑 147

小件艺术品 148

艺术表现的传统习俗 148

音乐艺术 150

讲故事 150

娱乐的形式 151

第十章 宗教和神灵社区 153

泛灵信仰 153

招魂术 154

村庄神庙 155

祭拜仪式 159

游神赛会 160

祖先崇拜 161

家庭仪式 162

公共仪式 163

宗教态度 166

基督教传教活动的影响 167

村庄哲学 168

哲学的二元论 168

村庄价值观 169

宗教的功能 170

第十一章 个人行为与社会控制 171

社会控制 171

犯罪类型 172

惩罚 173

惩罚的管理 174

禁忌 176

性罪错 178

第十二章 村落：既是邻里又是社区 181

邻里的定义 183

社区的定义 183

界定的方法 184

作为邻里的凤凰村 184

神灵邻里（Spiritual Neighborhood） 185

村落生活令人满意吗？ 186

特别参考书目 189

附录1体质测量的方法 191

附录2浙江三桥浦人口普查（1918） 193

译后记 195