高校新增本科专业申报审批与课程设置及规范化建设指导手册 上PDF电子书下载

序篇 文件与领导讲话 3

教育部关于公布2008年度高等学校专业设置备案或审批结果的通知 3

教育部 财政部关于批准2008年度本科专业认证（评估）项目的通知 4

教育部 财政部关于批准第三批高等学校特色专业建设点的通知 6

深入学习实践科学发展观促进教育事业优先发展科学发展 33

第一篇 本科专业设置概论 55

第一章 新形势下本科教育的定位与发展 55

第一节 高等教育的产业化、市场化与职业化 55

第二节 本科教育在人力资源开发中的定位 59

第三节 本科教育在人才战略创新中发展取向 63

第二章 我国高校专业设置现状 66

第一节 专业与专业设置概述 66

第二节 本科专业设置的意义 70

第三节 我国本科专业设置的发展概况 72

第四节 部分教育部直属高校本科专业设置 75

第二篇 专业设置与调整 79

第一章 本科专业设置规范 79

第一节 本科专业设置的基本概念 79

第二节 本科专业设置的原则 80

第三节 本科专业设置的要求 84

第二章 本科专业设置与调控 90

第一节 新专业设置的方法 90

第二节 旧专业拓展的方法 90

第三节 本科专业设置程序 92

第四节 高等学校专业设置的依据及影响因素 93

第五节 当前高校学科专业结构调整存在的问题与对策 99

第六节 专业设置与调控的原则、模式与对策 106

第三章 本科专业结构调整与优化 133

第一节 普通高等学校本科专业科类结构 133

第二节 本科专业设置的市场化调整 133

第三节 本科专业调整方法 135

第四节 专业结构调整与优化原则 136

第五节 对专业结构优化的几点认识 141

第六节 广西大学专业结构优化的改革实践 145

第四章 普通高等学校本科专业目录 156

第三篇 新增本科专业申报审批 177

第一章 普通高等学校本科专业管理指导方案 177

第一节 本科专业设置的指导方案 177

第二节 专业设置管理的指导方案 180

第二章 普通高等学校新增本科专业申报与审批程序 189

第一节 申报与审批程序 189

第二节 审批权限 189

第三节 专业设置评议委员会与专业目录外专业的论证 191

第三章 2008年度经教育部备案或批准设置的高等学校本专科专业名单 192

2008年度经教育部备案或审批同意设置的高等学校本科专业名单 192

2008年度经教育部审批同意设置的高等学校医学类专科专业名单 251

2008年度经教育部审批不同意设置的高等学校本科专业名单 251

2008年度经教育部审批不同意设置的高等学校医学类专科专业名单 267

需评估的高等学校医学类专科专业名单 268

同意撤销的高等学校本科专业名单 268

第四篇 新增本科专业考核评估与特色专业建设 271

第一章 普通高等学校本科专业评估概论 271

第一节 我国高校专业评估历史回顾 271

第二节 我国高校专业评估存在的问题 274

第三节 我国高校专业评估的发展战略 275

第四节 地方院校新增专业建设面临的问题及对策 277

第二章 高校本科专业评估方案的构建与实施 281

第一节 专业评估方案设计 281

第二节 专业建设质量评估的实践 283

第三节 结合专业评估，加强新增专业建设 284

第四节 高等学校专业综合评估体系的设计与实践 287

第五节 高等学校本科专业评估工作的组织与实施 291

第三章 我国高校专业认证实施策略与经验借鉴 295

第一节 专业认证概述 295

第二节 我国实施专业认证的总体考察 297

第三节 发达国家实施专业认证的经验与借鉴 309

第四节 我国实施专业认证的具体建议 314

第五节 高校专业认证的必要性及实施策略 323

第六节 国外高等教育专业认证模式比较与借鉴 329

第四章 特色专业建设 335

第一节 高校特色专业建设的一般过程 335

第二节 本科教学质量工程中特色专业建设问题的探讨 338

第三节 研究型大学本科特色专业的遴选和建设思路 341

第四节 高等院校的品牌专业、特色专业建设 346

第五篇 高校人才培养质量保障体系建设 357

第一章 新形势下高等教育的定位与发展 357

第一节 高等教育的产业化、市场化与职业化 357

第二节 高等教育在人力资源开发中的定位 361

第三节 高等教育在人才战略创新中的发展取向 365

第二章 高校人才培养模式及改革 368

第一节 人才培养模式的基本含义 368

第二节 开放教育与人才培养模式改革 368

第三节 高等教育人才培养模式的重构 372

第四节 高等教育应用型人才培养模式 380

第五节 高等教育技术型人才培养模式 381

第三章 我国高校人才培养质量现状与对策 384

第一节 我国高校人才培养质量现状 384

第二节 提高我国高校人才培养质量的对策 385

第四章 高校人才培养目标 389

第一节 本科教育定位与人才培养目标 389

第二节 21所高校人才培养目标 395

第五章 高校人才培养模式 399

第一节 改革高校人才培养模式 399

第二节 不同类型高校的人才培养模式 402

第三节 高等教育人才培养模式的重构 409

第四节 高校应用型人才培养模式 417

第五节 高校技术型人才培养模式 418

第六节 高校复合型人才培养模式 420

第七节 高校KAQ人才培养模式 424

第八节 地方高校人才培养创新模式 426

第九节 民办普通高校人才培养模式 429

第十节 高等人才持续发展能力的培养 433

第六章 国外高校人才培养经验借鉴 439

第一节 美国高校人才培养与教育改革 439

第二节 国外高校人才培养质量评估 440

第六篇 高校专业课程设置与建设 447

第一章 高等学校课程基础理论研究 447

第一节 高等学校课程研究概述 447

第二节 高等学校课程与社会诸因素及人的发展的关系 455

第三节 高等学校课程与文化科学知识的关系 469

第四节 教育思想观念与高等学校课程 488

第二章 高等学校课程应用理论与方法 515

第一节 高等学校课程编制概述 515

第二节 高等学校课程编制中的目标模式 535

第三节 高等学校课程管理概述 561

第四节 选科制、学分制与课程管理 566

第三章 高等学校课程建设与改革 579

第一节 高等学校课程建设 579

第二节 高等学校课程的改革 590

第四章 高等学校课程研究领域的元研究 614

第一节 高等学校课程研究领域的若干认识论和方法论问题 614

第二节 我国高等学校课程研究领域的产生与发展 629

第七篇 高校教学改革与教学质量管理 641

第一章 高校教学管理体制及其改革 641

第一节 高校教学工作概述 641

第二节 高校教学管理的系统性原理 646

第三节 高校教学管理的有效性原理 650

第四节 业务流程再造理论与高校改进教学管理 655

第五节 基于网络的高等学校教务管理流程再造 660

第六节 校院两级教学管理体制改革 666

第二章 高校教学管理方法与手段 670

第一节 高校教学管理方法 670

第二节 高校教学管理手段 677

第三节 《高等学校教学管理要点》 681

第三章 高校教学质量管理 690

第一节 教学过程与教学质量管理 690

第二节 高校教学全面质量管理 692

第三节 高校教学质量体系 697

第四节 高校教学质量保证体系 699

第五节 高校教学质量监控体系 702

第四章 教学工作评估的内容与指标体系 706

第一节 教学工作评估的内容与教学工作的内容 706

第二节 教学工作评估指标体系的制定 708

第三节 教学工作评估指标体系解读 734

第五章 教学工作评估的程序 746

第一节 普通高等学校本科教学工作评估的程序 746

第二节 对现行评估程序的几点思考 753

第三节 本科教学工作评估需要注意的问题 760

第四节 教学工作评估中需要解决好的几个问题 770

第六章 教学工作评估中的统计与测量 782

第一节 概述 782

第二节 高等教育评估中的统计技术 784

第三节 高等教育评估中的测量技术 789

第四节 统考、统测和抽测在高等教育评估中的作用 795

第五节 提高教育测量质量的途径 802

第七章 对本科教学工作评估的再评估 805

第一节 对高等教育评估进行再评估的必要性 805

第二节 高等教育评估的再评估的目标与内容 807

第三节 高等教育评估的再评估的评估者和评估方法 811

第四节 高等教育评估的再评估的实例 815

第八章 教学工作评估典型案例 822

第八篇 高等学校本科专业精品课程建设 873

第一章 国家精品课程规范化建设与创新模式 873

第一节 精品课程资源建设的主体 873

第二节 精品课程资源建设的原则 877

第三节 精品课程创新的动力机制 880

第二章 本科专业精品课程规范管理 887

第一节 高校精品课程的概念与工作重点 887

第二节 精品课程资源建设的主体 889

第三节 精品课程资源建设的原则 893

第四节 精品课程创新的动力机制 896

第五节 国家精品课程建设工作实施办法 902

第六节 高标准建设精品课程 904

第七节 建设精品课程的关键在于实施精品课 908

第八节 打造精品课程提升教学质量 911

第三章 本科专业精品课程的开发与应用 915

第一节 精品课程的开发 915

第二节 综合课程的开发 922

第三节 高标准建设精品课程 923

第四节 建设精品课程的关键在于实施精品课 926

第五节 打造精品课程提升教学质量 930

第九篇 本科专业设置与调整经验交流 935

本科专业设置与发展的历史考察与趋势分析 935

中美大学本科专业设置比较 944

高等教育规模扩张中两岸高校专业设置与调整之比较 951

高等教育大众化阶段江苏高校本科专业的设置与发展 960

辽宁省普通高校专业调整与建设策略 965

西部沿海高校专业设置与调整若干问题的思考 972

钦州学院专业设置与调整的现状、原则与对策 977