小学数学课堂教学方法实用全书 下PDF电子书下载

第十四部分 小学数学的课堂学习方法及其指导 1615

小学数学的教与学 1615

数学课本中“通常”含义 1616

从“学”的角度研究“教” 1617

教与学的关系及教学处理 1618

教法与学法 1619

小学数学教学中的有意义学习及其指导（一） 1620

小学数学教学中的有意义学习及其指导（二） 1621

小学数学学习的两种方式 1623

小学数学学习中的掌握学习及其指导 1624

小学数学的操作学习方法及其指导 1626

小学数学学法指导的内容 1627

以学生的“学”为中心而“教” 1629

小学数学学法指导的策略 1630

小学数学学法指导的途径与方法 1632

用辩证唯物论指导数学学法 1633

过程教学与学法指导 1634

小学生数学学习的过程 1635

小学数学学习过程的组织与设计 1638

组织学生的学习过程 1639

引导小学生参与数学学习过程（一） 1640

引导小学生参与教学学习过程（二） 1641

引导小学竽参与数学学习过程（三） 1643

引导学生亲自参与探究认识小学数学知识的形成过程 1644

展示小学数学学习过程发展思维能力 1646

引导学生参与结论的形成过程 1648

小学数学的学习策略及其指导 1649

低年级学生掌握学习策略指导 1652

运用“三步讨论式”指导学生学习 1653

指导学生确定学习目标的方法 1654

良好的数学学习的准备状态及其指导 1655

小学数学的课文阅读方法及其指导 1656

从教材阅读中学方法：“看到书背后的东西” 1657

小学数学读书指导法及其应用 1658

小学数学课文的预习方法及指导 1660

小学数学课堂笔记方法及指导 1661

小学数学的作业练习方法及其指导 1662

小学生数学草稿的运用与指导（一） 1664

小学生数学草稿的运用与指导（二） 1664

小学生数学草稿的运用与指导（三） 1665

小学中高年级记数学日记的方法及指导 1666

积极主动的学习态度及其培养 1667

运用新旧知识的矛盾指导主动积极地学习 1667

从旧知到新知的学法及指导 1669

探索小学数学新旧知识的联结点的方法 1670

沟通小学数学知识联系六法 1670

形成小学数学知识网络的方法及指导 1672

小学数学的比较学习方法 1673

小学数学概念的学法指导 1674

小学数学的公式变形与学习方法 1675

错误在小学数学学习过程中的作用及运用 1676

小学生数学学习差错矫正策略及其指导 1676

小学数学的自主学习及指导 1679

小学生自学数学的方法及指导（一） 1680

小学生自学数学的方法及指导（二） 1682

复式数学教学中的自学方法指导 1683

小学生数学学习能力的培养 1684

小学生创造性地学习数学的方法及指导 1685

小学生学习数学自我评价的现状与对策 1687

小学生数学学习自我评价的种类及能力的分阶段培养 1689

遗忘规律与小学数学教学 1690

提高数学小学数学记忆的有效策略 1691

小学生短期记忆与数学教学指导策略 1693

小学数学知识的记忆八法 1696

小学数学知识的记忆十法 1697

小学数学口诀记忆六法 1698

小学数学教学中的记忆力培养 1699

小学数学教学中的单元“整理和复习”方法 1700

学习小学数学的良好习惯及其培养（一） 1701

学习小学数学的良好习惯及其培养（二） 1703

学习小学数学的良好习惯及其培养（三） 1704

学习小学数学的良好习惯及其培养（四） 1705

学习小学数学的良好习惯及其培养（五） 1707

学习小学数学的良好习惯及其培养（六） 1708

学习小学数学的良好习惯及其培养（七） 1711

学习小学数学的良好习惯及其培养（八） 1713

学习小学数学的良好习惯及其培养（九） 1715

学习小学数学的良好习惯及其培养（十） 1716

学习小学数学的良好习惯及其培养（十一） 1718

学习小学数学的良好习惯及其培养（十二） 1719

培养小学数学学习中勤思、敢问、善问的习惯 1721

小学数学中良好的作业习惯及培养 1722

良好的计算习惯及其培养 1723

指导检验方法培养检验习惯 1724

自查数学家庭作业的习惯及培养 1725

培养解题习惯提高学习自主性 1726

建立小学数学学习日记 1726

附：辅导学生学会使用数学教科书 1727

附：通过“三多”指导学生用数学 1727

培养认真负责的学习态度和习惯 1728

运用对比方法培养学生一丝不苟的学习品质 1729

学习兴趣与小学数学学习习惯 1730

学习小学数学的良好学风及其培养 1731

第十五部分 小学数学因材施教与差生转化策略及教学 1735

小学数学教学中的因材施教及实施（一） 1735

小学数学教学中的因材施教及实施（二） 1737

小学数学教学中的因人定标因材施教 1738

评价方法与因材施教 1738

小学数学尖子的教学 1739

加强因材施教，提高小学数学教学质量 1740

数学素质教育与差生转化 1741

小学数学“后进生”形成的教育归因及其对策 1743

转化数学学习后进生的十种策略 1744

开发潜能，防差转差 1745

“三超”教学与数学后进生转化 1746

提高差生的数学成绩（一） 1747

提高差生的数学成绩（二） 1749

针对课堂教学弊病转化差生 1750

日本数学教师如何对待“后进”学生 1751

附：让所有的学生都扬起前进的风帆 1752

小学数学差生心理与转化对策（一） 1753

小学数学差生心理与转化对策（二） 1755

小学数学差生心理与转化对策（三） 1758

小学数学差生心理与转化对策（四） 1759

小学数学差生心理与转化对策（五） 1761

小学数学后进生的思维误区 1762

小学数学差生思维障碍的成因及对策 1763

留给差生思考的时间 1764

差生对数学恐惧心理及矫治 1766

数学“差生”课堂信息反馈心理障碍与纠正 1767

小学数学“差生”的自尊心及其保护 1768

激发兴趣转化差生 1769

数学差生学习兴趣培养四步法 1770

培养差生良好的学习情感 1771

期待评定与差生的动机激励 1771

小学低年级后进生的成因与转化 1773

农村中小学中下学生的教育与转化 1775

第十六部分 小学数学作业练习的设计布置及其处理和教学 1777

小学数学作业的价值观 1777

小学数学的练习系统 1779

小学数学练习的基本要求 1781

小学数学练习组织的心理策略 1783

小学数学作业课的管理策略 1785

用教学大纲指导练习课和复习课 1786

数学练习课中的几个关系 1788

数学练习课的结构 1789

小学数学几种练习课的六种结构 1790

小学数学练习课的优化与设计（一） 1790

小学数学练习课的优化与设计（二） 1792

小学数学练习课的优化与设计（三） 1793

小学数学练习课的优化与设计（四） 1794

小学数学练习课的优化与设计（五） 1796

小学数学练习课的优化与设计（六） 1797

小学数学练习课的优化与设计（七） 1798

小学数学练习课教学目标的制定 1800

数学练习课设计中的五个“度” 1802

练习课设计及其课例分析 1803

课堂练习的类型与设计 1805

小学数学课堂练习的优化与设计（一） 1806

小学数学课堂练习的优化与设计（二） 1807

小学数学课堂练习的优化与设计（三） 1809

小学数学课堂练习的优化与设计（四） 1811

小学数学课堂练习的优化与设计（五） 1812

小学数学课堂练习的优化与设计（六） 1813

小学数学课堂练习设计技巧 1815

科学安排数学练习培养数学技能 1816

小学数学课堂练习的几种形式 1817

数学课堂练习存在的几个问题 1818

课堂独立作业的当堂完成与反馈 1819

数学作业当堂完成当堂批改 1821

合理选择一堂课的练习题 1822

遵循教材编写意图使用课本习题 1823

改编使用课本习题 1824

小学数学的分类作业 1825

展示作业过程，提高作业质量 1826

重视练习过程的指导 1827

小学数学练习指导方法 1828

“五先五后”作业法 1829

数学作业“激励法” 1830

小学数学的练习及练习题设计（一） 1831

小学数学的练习及练习题设计（二） 1833

小学数学练习的安排与设计 1836

小学数学习题的改革 1839

小学数学练习设计的八条原则 1840

教师设计作业练习的“十性” 1842

小学数学作业练习设计的六性 1843

小学数学练习设计的针对性、层次性、多元性、实效性 1845

针对性练习的设计 1846

数学课堂练习设计的层次 1848

练习设计的层次化 1851

练习的层次性和因材施教 1851

数学课堂练习设计的“阶梯性” 1852

练习设计的趣味性 1853

习题设计也要讲究效益 1856

小学数学课堂练习设计“六有” 1858

练习设计要有目的 1859

改进练习设计提高练习效率 1860

小学数学教学中开放性题目的作用 1862

精心设计练习提高教学效率（一） 1863

精心设计练习提高教学效率（二） 1864

精心设计练习提高教学效率（三） 1865

精心设计练习提高教学效率（四） 1866

习题设计的求新求活求近 1867

课堂练习设计中三对矛盾的处理 1868

练习设计“多”与“巧”的辩证实施 1869

悬念练习的设计 1871

数学练习巧设“堑” 1872

设计课堂练习培养思维能力 1873

小学数学教学中的变式训练 1874

变式练习设计 1875

式题变文字题的多种训练形式 1876

“多”也要讲究适度 1877

小学数学题组练习设计的方法（一） 1877

小学数学题组练习设计的方法（二） 1878

小学数学练习题组设计的方法（三） 1878

小学数学题组练习设计的方法（四） 1879

小学数学练习题组设计的十种类型 1881

数学课外作业设计八型 1883

编趣题的四性 1884

小学数学教材习题的教学 1885

怎样处理练习的复习题 1887

复习课例题的选编 1887

总复习中应用题习题设计 1888

应用题复习设计中的发散思维训练 1890

编拟数学习题五法 1891

附：引导学生编题要注意科学性与实践性 1892

低年级编题的练习形式 1892

让学生学会编写应用题 1894

一年级学生自编应用题 1894

据式编应用题的方法 1895

怎样教学生编题 1895

小学数学作业练习设计的三个误区防止 1896

小学数学练习的布置、批阅与讲评 1898

小学生作业布置新形式 1902

留作业要讲究艺术 1902

家庭作业ABC 1903

数学课外作业ABC 1904

减轻小学数学课业负担（一） 1905

减轻小学数学课业负担（二） 1906

减轻小学数学课业负担（三） 1907

减轻小学数学课业负担（四） 1908

减轻小学数学课业负担（五） 1909

“家庭作业”整体改革 1910

改进数学作业 1911

布置“自觅性”作业 1912

设计自动作业的“五性” 1912

优化自动作业全过程 1914

教学作业评价原则 1915

作业批改中的信息反馈原则 1915

批改小学数学作业的几种策略 1916

批改数学作业的十种形式 1917

数学课堂作业批改六法 1918

改进数学作业批改 1919

两种作业批改的方法 1919

改革作业与考试判分方法 1920

改进数学作业批改 1921

“要求学生自备‘错题本’” 1921

眉批在数学作业批改中的运用 1921

数学作业批改符号的改革 1922

单纯打“×”不如启发改错 1923

“下水”解题的意义 1924

小学低年级作业批改方法 1924

运用儿童心理学分析学生作业中的错误 1925

心理学原理在作业评讲中的应用 1926

为何练后还错 1927

把握改错练习时机 1928

数学评语的写作与运用 1928

《错题本》在数学教学中的四大优点 1929

附：“不准对答案”有感 1930

附：学生作业中的错误的辩证法 1930

附：一种订正作业的好办法 1931

附：一种纠正失误的好方法 1932

第十七部分 小学数学的复习考试与讲评教学 1933

小学数学教学中的期末复习方法及指导 1933

正确处理好数学总复习的几个关系 1935

小学数学毕业总复习的基本要求 1936

小学数学毕业总复习的八个环节 1938

小学数学毕业总复习方法指导（一） 1940

小学数学毕业总复习方法指导（二） 1941

小学数学毕业总复习的构思 1943

小学数学复习“八忌” 1946

小学数学总复习的五忌 1948

小学数学概念复习八法 1948

指导小学数学复习的“导学观” 1950

组织复习过程 1951

及时复习促进内化 1952

小学数学的分散复习 1953

复习课的“三清” 1955

数学复习课的练习设计 1957

小学数学期末系统复习方法 1958

小学数学毕业总复习的设计与实施（一） 1960

小学数学比毕总复习的设计与实施（二） 1961

小学数学毕业总复习的设计与实验（三） 1963

小学数学总复习的清新引巧导设计 1965

小学毕业总复习的数学知识结构建组 1966

毕业班复习应用题的高效利用 1968

小学毕业班教学管理与复习教学 1969

小学数学学习标准 1971

小学数学学习质量监测体系 1972

小学数学学习标准编制（一） 1974

小学数学学习标准的编制（二） 1977

小学数学考试方法及其改革（一） 1978

小学数学考试方法及其改革（二） 1979

小学数学考试方法及其改革（三） 1980

小学数学考试方法及其改革（四） 1981

标准化考试和小学数学教学 1983

小学数学“乐考”的几种方法 1984

数学成绩考查与评定的改革 1985

低年级学生的数学成绩考查 1986

附：英国数学考试改革的实践 1988

附：测验频率对中学生代数成绩的影响 1991

小学数学考试命题的科学性与设计 1992

小学数学命题的科学性运用 1994

考试内容及命题的科学化操作 1994

小数学考试命题客观性及其操作 1997

小学数学水平测量试题的估计难度 1997

编制数学测试题六型 1999

形成性测试题编制原则 2000

单元测验试卷的制定与设计 2002

数学期终考试命题方法 2005

让学生参与考试命题 2006

小学数学考试命题四忌 2006

小学数学竞赛的命题原则 2007

小学数学竞赛的编拟方法 2008

解答数学竞赛题的一种常用策略 2009

数学奥林匹克考试指导 2010

小学数学成绩评定的方法与改革（一） 2012

小学数学成绩评定的方法与改革（二） 2013

数学教学成绩的检查与评定 2015

建立“考后感”档案 2016

小学生数学考试技巧八条方法 2017

学生考试差错分析 2018

附：学生“过失”失分及其纠正 2019

数学试卷评讲课教学结构 2023

“讲评课”教学的基本要求 2024

小学数学考试讲评课的教学与设计（一） 2025

小学数学考试讲评课的教学与设计（二） 2028

小学数学考试讲评课的教学与设计（三） 2028

试卷评讲的方法（一） 2029

试卷讲评的方法（二） 2031

试卷评讲的方法（三） 2032

试卷讲评的方法（四） 2032

试卷讲评的方法（五） 2033

单元测验的分组矫正法 2034

期末试卷的质量分析方法 2035

第十八部分 小学数学例题教学与解题策略与方法的训 2037

例题及其教学的作用 2037

小学数学例题教学的类型 2038

例题教学应遵循五个原则 2040

小学数学例题教学方法 2042

例题中的“想一想”与“试一试”及其教学 2043

作业中“误例”及其作用 2044

错例分析课的教学 2045

出示数学反例的教学时机 2045

数学问题解答的过程 2046

问题解决的教学方法 2047

小学数学的解题思路及其建构 2048

解题的思路及其监控 2050

解题的思路及其评价 2051

小学数学常用的解题原则 2053

小学数学解题策略及其原则 2055

小学数学解题策略的教学（一） 2056

小学数学解题策略的教学（二） 2057

小学数学解题策略的优化意识及其培养 2059

美国小学数学中解题策略的教学 2060

小学数学常用解题策略及其运用（一） 2063

小学数学常用解题策略及其运用（二） 2065

小学数学常用解题策略及其运用（三） 2067

几种特殊的解题策略 2068

解题的为进而退策略 2070

探索目标解题的策略 2071

解题的投石问路策略 2075

解小学数学题的“五化”策略 2076

小学数学的化归法解题策略 2078

应用解题方法的策略 2080

小学计算教学与素质教育 2082

新运算与小学数学 2084

计算教学要克服“三重三轻” 2086

式题教学的基本方法 2087

附：计算教学的薄弱环节 2089

培养学生正确运算的方法 2090

提高数学计算正确率的有效对策 2091

附：“约”字应量情而写 2092

比较在计算教学中的作用 2093

小学数学估算及其教学 2094

简便运算的六种方法 2096

简算中习惯心理的形成与克服 2097

小学数学的速算教学 2098

计算题的审题方法 2099

选择合理算法的意识与能力培养 2100

计算教学中的思维品质培养 2101

四则混合运算思维训练十种 2102

学生计算速度缓慢的原因与对策 2104

小学生计算错误心理分析及主要对策（一） 2104

小学生计算错误心理分析及主要对策（二） 2106

小学生计算错误心理分析及主要对策（三） 2107

简算的命题形式与思维层次 2108

简易估算方法及其运用 2109

解竞赛难题的“消元法” 2111

“沙里淘金法”解题法及其运用 2111

排除“数字干扰”的方法 2112

解题运用公式法及其运用 2113

纵比加横比的解题方法及其运用 2114

去余补缺解题法及其运用 2115

简洁解题“三要” 2115

箭头分析解题法及其运用 2117

解非类型题“调试法”解法及其运用 2117

推理消去解题法及其运用 2119

数学兴趣题解题思想方法及其应用 2120

“间接法”解题方法及其运用 2121

逆推法解题及其运用 2122

小学解题中的凑数法及其运用 2122

小学数学解题思路凑整及其运用 2123

假设法解题及其运用 2124

揭示中间问题的几种途径 2125

“先借后还”解题策略及其运用 2126

运用数形结合思想解题 2126

小学数学中的画图解题法及其运用 2128

画线段图解题方法及其运用 2129

解题的重要工具——线段图 2131

用特殊方法画线段图解题 2132

小学数学电教媒体快速解题八法 2134

慎析学生奇特解法的思路 2136

“弃九验算法”及其运用 2137

解竞赛题的几种思路与方法 2138

获得巧解的方法与运用 2140

运用假设思想解题 2142

利用“变”的办法解题 2144

寻找解题思路的辅助手段及其指导 2145

解题思路指示框及其运用 2146

“简捷解法簿及其运用 2148

当学生解题遇到疑难之时 2148

情节性因素造成的解题困难及克服 2149

引导学生发现解题错误五法 2150

正确对待学生解题错误 2151

预防隐性错误四法 2152

小学生解题障碍探因及对策 2152

解题心理障碍及对策 2153

学生计算错误心理析因与对策 2155

小学生寻找数量关系中的心理障碍与调控 2156

影响学生审题的因素 2158

培养小学生数学审题能力 2158

小学生数学审题能力的培养 2160

应用题审题能力的培养 2161

应用题的隐蔽条件在培养能力中的潜在作用 2162

小学数学审题七法 2163

小学数学审题训练的原则 2164

对学生读题技巧的指导 2166

训练再造想象培养审题能力 2167

小学数学教学中的一题多解与学生发散思维的培养 2168

估算教学与学生思维发展 2171

题组教学中的思维训练 2172

解题思路指示框教学中的思维训练 2174

克服思维定势提高解题能力 2175

发挥习题功能提高解题能力 2176

运用思维启导提高解题能力 2177

培养学生解题的灵活性 2178

运用比较方法培养解题的准确性和灵活性 2180

解题中的可逆思维及其培养 2181

第十九部分 小学数学的题型教学与解题方法训练 2183

解答填充题最常见的几种方法 2183

填空题的常用解法 2184

是非判断题题型的构造及其解答 2185

判断题的常用解法 2186

解答判断题十法 2186

学生判断错误的原因及对策 2188

小学数学选择题的要求 2189

数学选择题的作用和解法 2190

选择题的常见解法 2192

选择题解答方法及指导 2192

单项选择题解题七法 2193

计算题的常用解法 2195

简单文字叙述题的分类与结构 2196

文字题的常用解法 2197

文字题的常规训练方式 2197

文字题的教学 2198

三步复合文字题教学设计 2199

几何题常用的解题方法 2200

解答重叠问题的几种思考方法 2202

匹配题的教学与解题指导 2204

义务教育与小数应用题教学 2205

以整体原理改革应用题教学 2206

运用“整体原理”优化低年级应用题教学 2207

组建合理的教材结构提高应用题教学质量 2209

应用题的启蒙教学与设计 2210

应用题启蒙教学的八项基本训练 2211

一年级的应用题教学与设计 2212

迈好学习应用题的第一步 2213

应用题课时目标教学设计 2215

数学应用题中的现代意识教育 2217

应用题教学中的数学思想渗透 2218

应用题的模式及其教学 2220

应用题课堂教学中的信息调控 2222

应用题教学中的“比较” 2223

小学应用题教学中的题组比较法 2225

以发展思维为核心拓宽应用题教学思路 2226

应用题教学的导入十二法 2227

应用题例题教学导入五法 2229

应用题中“提示语”教学 2230

应用题的“句式”教学 2231

“换一种说法”在应用题教学中的应用 2233

应用题基本训练的设计 2233

应用题教学中的失误及矫正 2234

应用题解题思路的形成过程 2236

解应用题的主要思维方法 2238

解答应用题思考方法常用 2239

应用题思路教学四法 2240

解应用题的整体思考方法 2241

克服应用题的解题思维定势 2242

应用题解答中的思路沟通 2243

应用题教学中发展思维的策略 2244

应用题解答中思维的自我意识 2245

应用题教学中分析、综合思维训练的三个阶段 2246

应用题教学中直觉思维能力的培养 2247

应用题的解题策略 2248

解答应用题的步骤和方法 2250

应用题审题训练的目标体系 2252

揭示应用题“间接条件”七法 2253

小学数学应用题审题能力的培养 2255

变换应用题情节优化解题过程 2256

用估算的方法检验应用题的解答结果 2257

低年级应用题教学中的学法指导 2258

图表式结合解应用题 2259

列方程解应用题的方法 2261

简单应用题教学要点 2262

简单应用题教学的优化与设计 2264

简单应用题“入门”教学的优化与设计 2266

简单应用题的十种训练形式 2268

解含有相比关系的应用题的几种思维方法 2269

表格应用题的作用及解题教学 2270

两步计算应用题教学方法 2271

两步计算应用题的整体训练 2272

两步应用题的结构训练方法（一） 2273

两步应用题的结构训练方法（二） 2274

复合应用题思维分析及教学 2275

解复合运用题的读题审题能力培养 2277

解复合应用题的“假设调整法”及其应用 2278

复合应用题中的典型应用题的教学 2280

介绍教学典型应用题的一种新方法 2281

分数应用题教学导向 2282

分数应用题解题十一法 2284

应用题复习中的多种训练形式 2286

应用题教学中“说”的训练 2288

小学生解答应用题过程中知觉特征及其能力培养 2289

小学生解答应用题错误的分析 2290

小学生应用题解答错误的心理分析 2291

应用题解题思路障碍及教学对策 2293

小学数学思考题的结构与解法指导 2294

小学数学思考题的教学与解法指导 2296

小学数学思考题与难题教法 2298

第二十部分 小学数学活动操作课程设计与课外活指导 2301

素质教育与数学活动课教学 2301

数学活动课的特点 2303

数学活动课的形式内容与方法 2304

小学数学活动课的教学环节 2305

小学数学活动课应处理好的三个关系 2306

小学数学活动课的理论与实践（一） 2307

小学数学活动课的理论与实践（二） 2309

小学数学活动课的理论与实践（三） 2312

小学数学活动课的理论与实践（四） 2313

小学数学活动课的设计与实施（一） 2314

小学数学活动课的设计与实施（二） 2316

小学数学活动课的设计与实施（三） 2317

小学数学活动课的设计与实施（四） 2318

小学数学活动课的设计与实施（五） 2320

小学数学活动课的考试 2321

小学低年级数学活动课的形式 2322

小学数学实验型活动课的设计与实施 2323

结合学生的生活实际进行数学活动教学 2324

小学几何操作教学法 2325

小学数学活动课的创造力培养 2326

小学数学活动课的数学能力培养 2327

数学活动教学中培养学生的参与意识 2328

附：活动课也应安排适当练习 2330

结合教材确定小学数学活动课内容 2330

附：让静止的图形动起来 2331

小学数学教学中的动手 2333

动手操作在数学教学中的作用 2334

数学学习中的操作类型 2335

小学数学教学的操作指导 2336

培养操作能力活动教学设计 2337

小学数学操作训练与左右脑协调发展 2338

在操作活动中发展小学数学思维能力（一） 2339

在操作活动中发展小学数学思维能力（二） 2341

在操作活动中发展小学科学思维能力（三） 2342

低年级数学教学中的动手与思维能力的培养（一） 2344

低年级数学教学中的动手与思维能力的培养（二） 2345

在操作活动中发展逻辑思维能力 2346

运用操作活动，培养学生主动探究知识的能力 2347

小学数学操作活动中的学法指导 2348

动手操作中的学习习惯培养 2350

操作教学的程序设计与控制 2352

数学教学中操作手段的运用 2353

附：小学数学“操作教学法”实验报告 2354

学具操作的理论基础及其在教学中的作用 2355

学具操作在小学数学启蒙教学中的作用 2357

要正确使用教具和学具 2358

小学数学学具操作的策略 2360

学具操作与思维活动的同步设计 2361

学具操作的指导 2361

学具操作中教师的主导作用 2362

组织学具操作的时机选择 2363

低年级学具操作及指导 2365

低年级小学数学教学中常用的学具和主要使用方法 2366

学生学具操作“四要”几个问题 2368

珠算的教育功能和社会功能 2369

附：珠算的潜在功能 2372

珠算式心算引进数学教学活动 2373

附：活动课与数学课并接完成圆锥体积公式的推导 2375

附：利用拍手进行数学教学 2375

附：农村小学数学活动课教学调查报告 2375

小学数学实验活动课“四忌” 2376

小学数学游戏活动与教学 2377

游戏引进小学数学课堂的方法 2381

小学低年级数学游戏法教学 2382

“数学魔牌二十四”活动课 2383

小学数学课外活动的原则 2383

小学数学课外活动的设计 2385

数学第二课堂的学习方法 2386

第二十一部分 小学数学教师与课堂教学评价 2389

小学数学教师如何发挥主导作用 2389

小学数学教师的教学魅力 2390

小学数学教师的学生意识 2392

小学数学教师的教学风格 2393

小学数学教师的教学素质 2394

小学数学教师的动手 2395

小学数学教师的示范指导能力及其培养 2396

小学数学教师的教学语言与学生思维培养 2397

小学数学教师的语言特色 2398

教师数学语言六要求 2401

小学数学教师课堂用语“四性” 2401

数学教师的评价语言 2402

小学数学教师语言表达“六忌” 2404

小学数学教师的态势语 2405

附：一年级数学教师的教态和语言 2406

怎样对待小学数学教学中的矛盾 2406

新教师初登讲台庆注意的几个问题 2407

教师纠正自身错误的方法 2408

小学数学教师的认知偏差对教学的消极影响 2408

小学数学教师课堂教学研究的基本特征 2409

数学教师的课堂教学研究 2411

运用多层次教研活动培养素质 2412

小学数学教师科研观察法 2413

附：我们是怎样开展数学教研工作的 2415

数学说课说什么 2417

数学教师怎样写课后心得笔记 2418

“每课一记”的做法 2419

“试讲”与“教后感写作 2420

小学数学听课笔记方法 2420

中小学教师如何拟定数学认文 2422

小学数学教师队伍的建设 2423

小学数学教育的科学评价体系 2424

根据教学目标评估教学效果 2426

改革教学评价，加强目标教学的双边性 2427

怎样评一堂小学数学课 2428

小学数学课堂教学评估 2430

第二十二部分 小学数学教学的现代媒体与运用 2433

小学数学教学媒体的设计与优化 2433

电教手段在小学数学教学中的运用（一） 2434

电教手段在小学数学教学中的应用（二） 2435

小学数学课堂电化教学过程分析 2436

运用媒体组合提高小学数学感知效果 2441

运用电教手段培养小学生数学分析习惯和方法 2442

运用电教媒体培养小学数学思维品质 2444

幻灯、投影教学常见的方法 2444

使用投影片的最佳时机 2445

投影在小学数学教学中的功能 2446

小学数学中的计算机教学 2447

计算器在小学数学教学中的作用及其指导 2448

微机辅助在小学数学教学中的作用 2450

微机辅助在小学数学教学中的运用 2451

运用计算机教学改进课堂演示方式 2452

计算机辅助小学数学教学的设计与实施 2453

运用电脑学习机辅助数学学习 2454

小学数学中常规教学与CAI的结合方法 2455

CAI培养注意力与思维能力 2456

附：小学数学多媒体教学一例 2457

利用电教手段进行数学总复习 2458

小数电教中的微型实验及其设计 2459

附：计算机辅助小学数学教学实验（一） 2464

附：计算机辅助小学数学教学实验（二） 2466

附：小学数学课堂教学中应用计算机模拟动态图像的实验 2469

附：“条件课型选择对不同类别学生数学思维品质协同影响”电教微型实验 2472