当代教育家丛书 基于教学实践的信息技术课程研究PDF电子书下载

第一章 教学的本质是什么 1

一、教学的科学性 1

二、教学的艺术性 7

三、教学是一个系统工程 9

第二章 关于中小学信息技术学科价值的研究 11

一、系统掌握学科知识与技能，整体提升学生的信息素养 11

二、培养学生信息技术学科的思维方式、方法和能力 14

三、培养学生的创新素质，提高学生的创新能力 17

第三章 如何在课堂教学中提高学生的信息素养 21

一、什么是信息素养 21

二、如何培养信息素养 23

第四章 信息技术学科特点研究 31

一、信息是什么 31

二、信息的本质特征及其含义 34

三、从科学技术的产生与发展看信息技术 37

四、信息技术的内涵 40

五、信息技术前沿应用 42

第五章 信息技术课程教学设计研究 47

一、信息技术教学设计需要考虑的问题 47

二、信息技术教学设计的几个关键原则 49

第六章 信息技术课堂教学的组织与管理研究 56

一、找准切入点，让学生尽快全身心地投入到课堂学习中 56

二、激发学习动机，营造民主宽松、自由活泼的课堂氛围 60

三、关注课堂动态生成，引领学生思维 65

四、重视个体差异，让每个学生都体验学习的成功 69

第七章 信息技术课程教学评价研究 73

一、当前信息技术教学评价需要关注的问题 73

二、选择恰当的评价方法，设计评价方案 76

三、建立激励机制，突出评价的正面反馈 79

第八章 信息技术教学环境和资源的建设与管理 81

一、教学环境的搭建与管理 81

二、教学资源的建设与管理 87

第九章 信息技术教学中学生学习兴趣的培养 92

一、激发学生的直接学习兴趣 92

二、培养学生的间接学习兴趣 96

第十章 如何在信息技术课上开展合作学习 99

一、什么是合作学习 99

二、什么样的教学内容适合合作学习 100

三、合作学习如何备课 101

第十一章 信息技术学科与创新人才培养 108

一、创新能力的培养关键在于培养创新素质 108

二、如何培养学生的观察力和想象力，激发创造力 110

三、如何培养学生的自信心 116

四、如何培养学生的意志力 119

第十二章 让学生在信息技术的深水池里游泳 125

一、对教学内容和学生情况的分析 125

二、教学目标的确定 126

三、教学策略及教学方法的选择 127

四、学习问题及探究过程的设计 127

五、学习结果及学生反馈 131

第十三章 信息技术教师培训 134

一、信息技术“国培计划”所要解决的主要问题 134

二、信息技术“国培计划”应该包含的主要内容 137

第十四章 什么样的信息技术课是好课 142

一、看课前如何进行预设 142

二、看课上学生的学习活动及动态生成的处理 144

三、看学生的学习效果 146

第十五章 如何上好信息技术公开课 149

一、恰当选择课题 149

二、精心设计预案 150

三、充分准备资源 156

四、灵活调控课堂 159

五、深入研讨反思 164

第十六章 信息技术课堂教学模式改革研究 168

一、教学过程和教学模式 168

二、教学原则与教学方法 172

第十七章 高中信息技术新课标的教学实践 184

一、我们面对的问题 184

二、教学方式与模式的选择 188

三、教学环境的搭建 200

四、评价方法及实施 209

第十八章 走在中学信息技术教学研究的最前沿 218

一、做创新型教师，探究新课程教学 218

二、做有责任感的教师，关注学生的学习行为 221

三、做研究型教师，将经验上升为理论 223

第十九章 信息技术课程改革对其他学科的意义 226

一、北京大学附属中学信息技术课程改革对其他学科有着重要的借鉴意义 226

二、信息技术课程改革对其他学科课程改革有借鉴意义的理论基础 227

三、学科课程改革与建设要从认识本学科的学科价值和特点开始 228

附录 媒体、同行、学生眼中的李冬梅 235

附录一 媒体眼中的李冬梅 235

信息技术讲坛上的轻盈舞蹈 235

变革中的求索 244

玉壶冰心，桃李成蹊 253

李冬梅老师印象 262

附录二 同行眼中的李冬梅 265

体验快乐的学习 265

特别的李冬梅老师 273

导师李冬梅 278

我的榜样李冬梅老师 282

附录三 学生眼中的李冬梅 290

我们的李冬梅老师 290

No Pains，No Gains 295

“哈哈”老师与快乐教学 300

信息技术课磨炼了我的意志品质 302

经历坎坷的高一信息技术课 305

想象力、信心、信念和毅力 309

创新的感觉 311