江泽民思想政治教育理论研究PDF电子书下载

绪论 1

一 江泽民思想政治教育理论的研究现状 1

二 研究江泽民思想政治教育理论的意义 5

（一）理论意义 5

（二）实践意义 12

三 江泽民思想政治教育理论的科学体系 17

四 研究江泽民思想政治教育理论的方法 22

（一）研究江泽民思想政治教育理论的方法论基础 22

（二）研究江泽民思想政治教育理论的具体方法 24

五 本书的创新之处及框架结构 26

（一）本书的创新之处 26

（二）本书的框架结构 27

第一章 江泽民思想政治教育理论的渊源 29

一 马克思主义关于思想政治工作的论述 29

（一）关于社会存在与社会意识辩证关系的论述 29

（二）关于人的本质与人的全面发展的论述 34

（三）关于无产阶级意识必须灌输的论述 41

（四）关于正确处理人民内部矛盾的论述 46

（五）关于社会主义精神文明建设的论述 50

二 中国共产党思想政治工作的优良传统 55

（一）坚持用马克思主义理论武装群众头脑 55

（二）突出思想政治教育的“生命线”地位 57

（三）围绕党的中心任务开展思想政治教育 59

（四）实事求是和理论联系实际的思想路线 61

（五）坚持平等待人、以身作则的民主原则 63

（六）从群众中来、到群众中去的群众路线 65

（七）坚持全党动员、齐抓共管的组织原则 67

三 中华民族的优秀传统文化和治国方略 68

（一）肯定优秀传统文化和治国方略在思想政治教育中的作用 70

（二）重视优秀传统文化和治国方略提供的思想政治教育资源 71

（三）借鉴优秀传统文化和治国方略提供的思想政治教育方法 74

（四）总结中国先哲前贤的治国经验而提出“以德治国”方略 76

四 国外思想政治教育理论与实践的积极成果 79

（一）论述了学习借鉴国外优秀成果和先进管理经验的重要性 80

（二）肯定了国内外思想政治教育具有普遍存在的价值和规律 81

（三）强调了学习借鉴国外思想政治教育有益成果的基本原则 82

第二章 江泽民思想政治教育理论的形成 84

一 江泽民思想政治教育理论形成的时代背景 84

（一）国际背景：西方敌对势力意识形态渗透的压力日益加剧 84

（二）国内背景：经济社会变革给思想政治教育带来强烈冲击 96

（三）党的建设：出现的新情况给思想政治教育提出了新要求 106

二 江泽民思想政治教育理论的形成发展过程 111

（一）孕育阶段（1943—1947年） 111

（二）萌芽阶段（1947—1980年） 113

（三）探索阶段（1980—1989年） 122

（四）形成阶段（1989—1997年） 123

（五）发展阶段（1997—2002年） 128

第三章 江泽民思想政治教育理论的科学体系（上） 138

一 关于新时期思想政治教育的地位和作用 138

（一）经济工作和其他一切工作的生命线 138

（二）实现党和国家各项任务的中心环节 147

（三）党和社会主义国家的重要政治优势 151

二 关于新时期思想政治教育的目标和任务 154

（一）目标：培养社会主义事业的建设者和接班人 154

（二）任务：提高人们的政治觉悟和思想道德素质 159

三 关于新时期思想政治教育的内容 183

（一）以理想信念教育为主线的思想政治教育内容 183

（二）以弘扬和培育民族精神为主线的思想政治教育内容 200

第四章 江泽民思想政治教育理论的科学体系（下） 211

四 关于新时期思想政治教育的原则 211

（一）必须始终坚持马克思主义的指导 211

（二）必须始终做到理论联系实际 214

（三）必须始终为“两个文明”协调发展服务 216

（四）必须始终做到密切联系群众 217

（五）必须始终坚持先进性要求同广泛性要求相结合 219

（六）必须始终坚持与物质利益相结合 222

（七）必须始终坚持与严格管理、健全法制相结合 225

五 关于新时期思想政治教育的方法 228

（一）以理服人，以情感人 229

（二）对症下药，因人施教 232

（三）表扬为主，勇于批评 234

（四）理论灌输，思想疏导 236

（五）典型示范，榜样引导 238

（六）借助网络，优化载体 243

六 关于新时期思想政治教育的机制 245

（一）领导机制 246

（二）运行机制 249

（三）保障机制 252

（四）评估机制 256

第五章 江泽民思想政治教育理论的当代价值 258

一 江泽民思想政治教育理论的理论特色 258

（一）与时俱进的理论品质 258

（二）以人为本的人学特色 264

二 江泽民思想政治教育理论的理论创新 267

（一）“三个代表”重要思想：对思想政治教育指导思想的创新 268

（二）“以德治国”方略：对思想政治教育战略地位的创新 280

（三）“四个如何认识”：对思想政治教育内容的创新 286

三 江泽民思想政治教育理论的历史地位 295

（一）丰富和发展了马克思主义思想政治教育理论 295

（二）反映了形势发展对思想政治教育工作的新要求 305

（三）体现了中国共产党思想政治教育工作的新经验 313

结语 320

参考文献 323

后记 330