语文教学谈艺录PDF电子书下载

1语文学科是一门实用而多采的人文学科 1

1.1语文是最重要的交际工具 1

1.2语文是最重要的文化载体 2

1.3纵向继承，横向借鉴，从生活中汲取 4

1.4工具性与人文性有机结合，实用而多采 8

2语文学科是一门多功能的育人学科 10

2.1以语文智育为核心 10

2.2渗透德育和美育 13

2.3培养素质与发展智力 17

2.4讲求综合效应 19

3为课堂教学创设师生交融的佳境 23

3.1树立“体”的观念 23

3.2学生是学习语文的主人 32

3.3教师为“学”而“教” 35

3.4每名学生应成为学习的“发光体” 37

3.5教与学和谐互动，美寓其中 41

3.6在语言交流、思想碰撞中获得求知的欢乐 49

4教学目标是驾驭课堂的主宰 54

4.1多目标导致无目标 54

4.2重要的在于把握文章的个性 57

4.3研究学生的实际 64

4.4减头绪，削枝强干 69

5兴趣是学习语文的先导 75

5.1珍贵的内驱力 76

5.2不能千课一面 83

5.3教出趣味，使学生迷恋 87

5.4传之以情，以情激情 95

6诱导学生善于发现 101

6.1步入艺术之宫，风光无限 101

6.2训练对语言的敏感 105

6.3于默读静观中驰骋想像 112

7组织语言训练和思维训练 118

7.1开启思维的门扉 118

7.2创设辨疑、析疑的条件与气氛 122

7.3鼓励创造精神 126

7.4注意加温，重点突破 130

8精心安排教学节奏 133

8.1课堂教学流程的有效把握 133

8.2起始阶段的吸引力 138

8.3有起有伏，有疏有密 143

8.4高潮的掀起 146

8.5课已尽而意无尽 151

9荡漾起琅琅书声 155

9.1把无声的文字变成有声的语言 155

9.2因文而异，因人而异 162

9.3发挥现代化教学手段的作用 168

10熟读名诗佳作 171

10.1积累是良好素质的基石 171

10.2发展记忆，提高效率 176

10.3多角度进行训练 180

11语言思想双锤炼 185

11.1扫除习作心理障碍 185

11.2锻炼认识生活的能力 192

11.3取法乎上，以读促写 197

11.4锤炼语言，增强文章表现力 203

11.5发挥习作讲评的作用 213

12教海无涯学为舟 229

12.1清醒地认识自己 229

12.2锤炼教学语言 232

12.3源头有活水流淌 239

12.4激情似火，开拓创新 246