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学生研究与学科教学丛书  从“备学生”转向“研究学生”  基于学生研究的数学教学
学生研究与学科教学丛书  从“备学生”转向“研究学生”  基于学生研究的数学教学

学生研究与学科教学丛书 从“备学生”转向“研究学生” 基于学生研究的数学教学PDF电子书下载

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  • 作 者:顿继安著
  • 出 版 社:北京:教育科学出版社
  • 出版年份:2015
  • ISBN:9787504198570
  • 页数:258 页
图书介绍:虽然“研究学生”问题在课程改革“尊重学生的主体地位”的理念下得到了日益关注,但当前的数学教学中普遍存在着“预设与生成”的矛盾。教师的教与学生的学“擦肩而过”的现象表明,教师们对研究学生与数学教学的关系并不清楚,这也成为制约数学教学实践的一个重要问题。本书以作者多年扎根实践的研究为基础,通过大量案例对上述现象的产生原因进行了深入分析,提出了“基于学生研究的数学教学”的概念,从数学观、学生观、教学方法等方面进行了系统的理论阐释和实践阐释。
《学生研究与学科教学丛书 从“备学生”转向“研究学生” 基于学生研究的数学教学》目录

第一章 对“研究学生”问题的梳理、还原与重建 1

第一节 梳理和反思现实中对“备学生”的理解 2

第二节 从“备学生”到“研究学生”的转变 10

第三节 “基于学生研究的数学教学”的提出 23

第二章 “学生研究”视角下的数学学科知识 37

第一节 从学生发展的视角认识数学及其教育价值 38

第二节 数学学科知识在研究学生中的作用 56

第三节 研究学生需要具体数学知识的准备 68

第四节 研究学生需要的数学方法论知识 75

第三章 “研究学生”需要树立的学生观 101

第一节 每一位学生都是主观能动且富有数学智慧的人 102

第二节 学生作为发展中的人必然遇到规律性的困难 114

第三节 跳出数学学科,把学生看作“完整的人” 136

第四章 基于学生研究的数学教学方法 153

第一节 按照“研究过程”设计教学流程 154

第二节 以“研究”为基础构建突破难点的方法 171

第五章 “基于学生研究的数学教学”的实践诠释 183

第一节 设计空间适度的问题 184

第二节 以科学的方法调研学生 201

第三节 根据学生情况积极做出调整 215

第四节 有效的反思与学生研究 221

附录 231

附录1 莫让教与学“擦肩而过”——“一元二次方程”单元教学设计 231

附录2 用数学化方法组织一个领域——“图形的相似”单元教学 239

附录3 怎样教更有效——一次“意外实验”带来和反思 249

参考文献 253

后记 257

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