当前位置:首页 > 文化科学教育体育
中学语文教师成长进阶丛书  20年后,叩问语文之道
中学语文教师成长进阶丛书  20年后,叩问语文之道

中学语文教师成长进阶丛书 20年后,叩问语文之道PDF电子书下载

文化科学教育体育

  • 电子书积分:10 积分如何计算积分?
  • 作 者:李卫东著
  • 出 版 社:北京:教育科学出版社
  • 出版年份:2015
  • ISBN:9787504198167
  • 页数:244 页
图书介绍:书稿系中学语文教师成长进阶丛书的第四部。本书通过小说课、散文课等课例探讨语文应该“教什么”、“怎么教”,呈现了一位特级教师的语文之道和专业成长路径。书稿重在呈现特级教师、专家型教师的“专业性”所在,并揭示了专家型教师的专业水平何以达到专家水准的路径,既有作者本人小说课、散文课、诗歌课、写作课等若干节课例的呈现,也有对每一个课例的精细解读和理论阐释。该书详细介绍了“我怎样教”以及“我为什么这样教”,尽可能呈现出课堂生成之过程和课堂背后之“道”,并且以教育叙事、课堂观察、课例评议、读书笔记等不同的研究工具解读了专家型语文教师专业成长的秘密。
《中学语文教师成长进阶丛书 20年后,叩问语文之道》目录

小说课:除了三要素,还有什么? 1

话语分析与人物的精神谱系——我备《故乡》 2

如何选择小说的教学内容 11

散文课:文学性在哪里? 25

散文却在“灯火阑珊处”——《背影》课例叙说 26

散文河里有规矩——浅说散文教学内容的“确定性” 33

诗歌课:应持怎样的阅读取向? 39

把学生摆渡到诗歌的殿堂——《天上的街市》课例评点 40

把现代诗当现代诗来教 50

童话课:读文,还是读己? 57

每一次重读都是重写——《皇帝的新装》课例研讨 58

还原课堂的真实——由《皇帝的新装》课例说开去 84

文言课:如何上出文言的味儿? 89

在“文”与“白”之间穿行——《记承天寺夜游》课例评点 90

咬文嚼字与文本互参——《(论语〉十则》课例评点 104

如何确定文言文的教学内容——以《爱莲说》为例 113

写作课:我们为什么要写作? 131

为什么写?给谁看?——《目的与对象》课例评点 133

虚与实之间——《骑上想象的扫帚》课例研讨 142

回到“真实的写作” 154

名著阅读:指导?还是不指导? 169

在语词上的停留——《爱的教育》教学叙事之一 170

书里书外,走个来回——《爱的教育》教学叙事之二 174

读后感也可以这样写——《爱的教育》教学叙事之三 182

精彩章节的“party”——《汤姆·索亚历险记(第二章)》课例研讨 192

名著阅读:语文教学的“正规战” 203

我的自修课:在行走和叩问的路上 213

我的读书笔记 214

我的下水诗文 225

后记 243

相关图书
作者其它书籍
返回顶部