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1旋律知觉 1

1.1 旋律音高与轮廓的知觉 1

1.1.1 失歌症者 2

1.1.2 绝对音高者 6

1.1.3 自闭症者 8

1.2 旋律知觉的神经机制 10

1.2.1 基于正常人的旋律知觉视角 11

1.2.2 基于非常规音高知觉的视角 13

1.3 影响旋律知觉的因素 18

1.3.1 语言环境 18

1.3.2 熟悉性 19

2音乐时间知觉 21

2.1 音乐时间知觉的行为研究 22

2.1.1 时长 22

2.1.2 节奏 24

2.1.3 节拍 28

2.2 音乐时间知觉的神经机制 30

2.2.1 时长 30

2.2.2 节奏 33

2.2.3 节拍 35

2.3 影响音乐时间知觉的因素 37

2.3.1 音乐速度和伴奏声部的和声 38

2.3.2 注意和熟悉性 38

2.3.3 音乐训练和工作记忆 40

3音乐记忆 42

3.1 旋律记忆 42

3.1.1 音高记忆 43

3.1.2 旋律工作记忆 48

3.1.3 旋律长时记忆 52

3.2 音乐记忆的神经基础 55

3.3 音乐知觉与记忆的关系 57

4音乐调性加工 63

4.1 音阶音级的稳定性加工 64

4.1.1 音阶音级的稳定性 64

4.1.2 音阶音级稳定性层级的知觉 65

4.2 音乐调性加工的研究视角 69

4.2.1 基于发展的研究视角 69

4.2.2 基于音高障碍的研究视角 71

4.3 西方调性音乐之外的音级层级结构加工 74

4.3.1 跨文化的音级稳定性层级加工 74

4.3.2 西方非调性音乐的音级稳定性层级加工 78

5音乐句法认知 82

5.1 音乐句法的生成理论 83

5.1.1 调性音乐的生成理论 83

5.1.2 音乐句法的生成模型 88

5.2 音乐句法加工的神经相关 90

5.2.1 音乐句法规则的知觉 91

5.2.2 音乐结构边界的知觉 98

5.3 影响音乐句法认知的因素 103

5.3.1 注意参与 103

5.3.2 音乐训练 104

6音乐情绪加工 107

6.1 音乐紧张感的加工 109

6.1.1 音乐紧张感模型 109

6.1.2 音乐紧张感加工的影响因素 112

6.2 音乐情绪的知觉和体验 115

6.2.1 音乐情绪知觉 115

6.2.2 音乐情绪体验 118

6.3 音乐情绪知觉和体验的机制 119

6.3.1 音乐情绪知觉的机制 119

6.3.2 音乐情绪体验的机制 122

6.4 音乐情绪知觉的跨文化研究 126

6.4.1 声学特征在跨文化音乐研究中的作用 126

6.4.2 跨文化音乐情绪知觉的异同 128

6.5 音乐审美心理 131

6.5.1 音乐审美情绪 132

6.5.2 音乐审美判断 134

6.5.3 音乐偏好 135

7音乐意义加工 137

7.1 音乐意义的构成 138

7.2 音乐内在意义的加工 139

7.2.1 音乐内在意义加工的脑电成分 139

7.2.2 N5与N400的关系 143

7.3 音乐外在意义的加工 146

7.3.1 音乐表现外在对象 146

7.3.2 音乐表现外在意义的神经基础 148

8音乐能力 157

8.1 音乐能力术语的界定 158

8.1.1 音乐能力倾向和音乐成就 158

8.1.2 音乐能力 159

8.1.3 其他术语 161

8.2 音乐能力测验 162

8.2.1 音乐能力倾向测验 162

8.2.2 音乐成就测验 165

8.3 音乐能力发展的决定因素 168

8.3.1 先天遗传决定论 168

8.3.2 后天环境决定论 170

8.4 音乐能力与其他能力的关系 172

8.4.1 与语言能力的关系 173

8.4.2 与空间和数学能力的关系 174

9音乐技能的发展 176

9.1 胎儿期 177

9.1.1 胎儿听觉器官的发育及对声音的反应 177

9.1.2 胎儿的音乐学习和记忆 178

9.2 婴幼儿期 179

9.2.1 音高知觉 180

9.2.2 时长知觉 181

9.2.3 歌唱能力 183

9.3 学前期 184

9.3.1 音乐知觉 184

9.3.2 早期音乐训练的影响 186

9.4 青少年期 187

9.4.1 音乐知觉能力的发展 188

9.4.2 歌唱能力的发展 190

9.4.3 青少年期的可塑性 192

9.5 成人期 192

9.5.1 成人期音乐训练的影响 193

9.5.2 音乐能力的退化 193

9.6 老年期 194

9.6.1 老年期音乐训练的影响 195

9.6.2 毕生发展理论 196

10音乐训练效应 198

10.1 音乐训练诱发的脑结构和功能的变化 199

10.1.1 灰质 199

10.1.2 白质 204

10.2 影响音乐脑结构与功能变化的因素 206

10.2.1 音乐训练类型 207

10.2.2 音乐训练的起始年龄 208

10.2.3 音乐训练年限与训练强度 210

10.3 音乐训练对认知能力的迁移效应 212

10.3.1 音乐训练对语言能力的影响 212

10.3.2 音乐训练对空间能力的影响 215

10.3.3 音乐训练对数学能力的影响 217

11音乐与进化 220

11.1 音乐进化理论 220

11.1.1 音乐适应论 220

11.1.2 音乐非适应论 222

11.2 音乐进化论的判断标准 223

11.2.1 人类特殊性 224

11.2.2 音乐能力的先天性 229

11.2.3 音乐脑机制的特异性 232

12音乐在现代生活中的应用 236

12.1 背景音乐与语言加工 236

12.1.1 背景音乐对语言加工的促进效应 237

12.1.2 背景音乐对语言加工的抑制效应 239

12.1.3 影响背景音乐效应的因素 241

12.2 歌唱与言语障碍 244

12.2.1 音乐与语言的关系 245

12.2.2 音乐对言语障碍的康复效用 247

12.3 音乐与压力 250

12.3.1 影响音乐减压效果的因素 251

12.3.2 音乐偏好在音乐减压中的重要作用 253

索引 256

参考文献 262