激励学生学习第3版PDF电子书下载

电子书积分：15 积分如何计算积分？
作者：（美）杰里·布洛菲著；张弛，蒋元群译
出版社：北京：商务印书馆
出版年份：2016
ISBN：9787100120418
页数：453 页

图书介绍：本书专门为教师所写，书中提供了大量基于研究获得的激励学习原则。该书聚焦激励原则，而非激励理论家或者激励理论进行写作，能够自然地将读者引入具体课堂策略的讨论中。全书力图将书中提倡的原则和策略与当今学校（例如，课程目标）与课堂（例如，学生差异、课堂互动）的现实情况联系起来。作者采用了折中的方式来论述激励方法，展示了如何有效地将内在和外在激励策略结合起来。本书特别注重实践环节，提供了一些具体指导示例。这些对指导集体和个体，以及在鼓励学生（对学习没有信心或者学习态度不端正的学生）时都很适用。第三版除了对上述内容作了必要的更新外，还特意新增了家长在激励学生学习方面扮演的角色、目标理论和自主理论、激励的价值、激励本身和对激励的认同、教师在激励学生学习方面扮演的角色等内容；使其比前两版具有更大的针对性与更广的适用性。

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《激励学生学习第3版》目录

标签：激励学习学生

前言 1

第1章教师视角下的学生动机 5

动机的定义和概述 7

动机观点的嬗变 8

课堂情境下的动机 17

把激发学生学习动机作为教师的目标 18

动机作为情境行为图式的构成要素 20

学习动机的激发和社会化 22

通常在社会情境下发挥作用的公式：动机＝预期×价值判断 23

本书的架构 26

本章概要 27

思考题 28

参考文献 29

第2章建立班级中的学习社群 32

建设学习社群 32

让教师和课堂能够吸引学生 34

善用有吸引力的沟通方式 37

将学生的注意力集中到个人和集体的学习目标上 38

以理解为目的的教学 46

有关教学的社会文化学观点 49

激发动机导向大相径庭的两位教师 50

小结 56

思考题 56

参考文献 57

第3章支持学生建立学习信心 63

成就情境 63

有关成就情境下任务选择和目标设定的早期研究 64

有关成就情境预期的后续研究 66

支持学生建立学习信心 76

课程：为成功设计的程序 76

教学：帮助学生设定目标、自我评估进步和认识 77

努力与成绩之间的关系 77

评估：强调信息性反馈而非评分或比较学生 86

本章概要 90

思考题 91

参考文献 92

第4章目标理论 99

目标理论的前身 99

目标理论的发展 101

综合性的目标理论 103

厘清学生个人成就目标的意义和内涵 109

超越成就目标 114

目标理论的应用 117

目标理论：展望未来 124

小结 125

本章概要 127

思考题 128

参考文献 129

第5章为受挫学生重建学习的信心和愿望 142

激发低成就学生的学习动机 143

“失败综合征”学生的再社会化 149

避免学生设定绩效性目标或过分关注自我价值保护 160

“顽固不进取学生”的再社会化 163

小结 168

本章概要 169

思考题 170

参考文献 171

第6章提供外部激励 178

学生动机的价值方面 178

有关奖励的常见看法 179

有关教育领域中外部奖励的论争 180

奖励学生的策略 190

有效地表扬学生 193

充分利用现有的外部奖励：让学生关注学习的工具性价值 197

竞争：强劲而问题重重的外部激励 198

小结 203

本章概要 203

思考题 205

参考文献 206

第7章内在动机的自我决定理论：满足学生的自主需要、胜任需要及关联需要 212

联系学生的既有内在动机 212

内在动机的概念 213

德西和雷安的自我决定理论 214

自主动机的基础：自主、胜任和关联 219

回应学生的自主需要 222

回应学生的胜任需要 229

回应学生的关联需要 234

自我决定理论：前景展望 239

本章概要 244

思考题 245

参考文献 246

第8章支持学生内在动机的其他方式 258

有关兴趣的理论和研究 258

让活动适应学生的兴趣 264

利用传统学习活动提高学生的内在动机潜能 266

体现多重原则共同作用的教学方法 275

教师基于经验的动机策略 278

小结 282

本章概要 283

思考题 284

参考文献 285

第9章激发学生的学习动机 293

学习动机 293

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