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序&梁忠义 1

前言 1

第一章　基础教育的学制 10

第一节 学制的沿革 11

一、美军政厅时期的学制 11

二、《教育法》的颁布与学制的制订 13

三、20世纪60年代至80年代学制的改革与完善 15

四、关于学制的争论和20世纪90年代的学制改革 17

五、新的学制改革方案 18

第二节 现行学制 20

一、现行学制的特点 20

二、基础教育阶段的普通教育现状 21

三、基础教育阶段的职业技术教育现状 32

第二章　义务教育 40

第一节 义务教育概述 40

一、义务教育的萌芽期 40

二、义务教育的初步发展期 41

三、义务教育收容能力的扩充期 42

四、义务教育的充实期 44

五、奠定初中义务教育基础的时期 45

第二节 义务教育的投资制度 46

一、义务教育投资的重要立法与政策 46

二、义务教育的经费来源 49

三、义务教育投资的水平与投资效益 52

第三节 义务教育的特别扶持制度 57

一、对岛屿、偏僻地区教育的扶持 57

二、对身心障碍者的特别扶持 59

第四节 义务教育的特点与展望 61

一、韩国发展义务教育的经验 61

二、韩国义务教育中存在的问题 63

三、韩国义务教育的展望 65

第三章　课程与教学（上） 67

第一节　课程管理 68

一、管理 68

二、教材 70

第二节 基础教育课程的变迁 75

一、第一次教育课程改革 76

二、第二次教育课程改革 78

三、第三次教育课程改革 79

四、第四次教育课程改革 81

五、第五次教育课程改革 84

六、第六次教育课程改革 89

第三节 现行教育课程——第七次课程改革 97

一、新教育课程的编制 98

二、引入不同水平的教育课程 103

三、教育课程开发的主要方针 106

四、支援体系的确立 107

五、第七次课程改革的特点 110

第四章　课程与教学（下） 116

第一节 计算机教育 116

一、计算机教育的背景 116

二、第六次计算机教育课程和教科书 117

三、第七次教育课程改革和计算机教育 123

四、韩国计算机教育的研究动向 124

第二节　道德教育 127

一、学校德育目标 127

二、学校德育的内容 129

三、学校德育的途径与方法 133

第三节　前途教育 139

一、前途教育的概念 140

二、前途教育的必要性 140

三、前途教育的特点 141

四、前途教育的现状 142

第四节 经济教育 144

一、中小学经济教育的目标 144

二、中小学经济教育的内容 145

三、中小学经济教育的方法 147

第五节 中小学的性教育和安全保健教育 152

一、中小学的性教育 152

二、学校安全、保健教育 162

第五章　教师 166

第一节 中小学教师的现状 166

一、教师的形象与地位 167

二、中小学教师资格制度 175

第二节　教师任用制度 183

一、任用制度的法令规定与任用的基本原则 183

二、现行新任教师采用制度 183

第三节 师资培养制度 186

一、师资的职前培养 187

二、教师的在职进修 194

第六章　学业评价与升学考试制度 198

第一节 学业评价制度 198

一、综合生活记录簿制 198

二、越级制的实施 201

第二节 升学制度 205

一、初中升学招生制度 205

二、高中升学制度 206

三、大学入学考试制度 208

第七章　学校的环境、设施与健康服务 213

第一节 学校的环境与管理 213

一、学校的环境 213

二、学校环境的管理 215

第二节 学校的设施 218

一、中小学的教育设施标准 218

二、中小学教育设施、设备的现状 224

第三节 学校的健康服务 230

一、学校供餐 230

二、身体检查 235

三、健康管理 238

第八章　基础教育的行政管理体制 243

第一节 中央教育行政体制 243

一、中央教育行政机构的职责 243

二、教育部（文教部）组织机构变迁 245

三、现行中央教育行政组织机构 245

第二节　地方现行教育行政 245

一、教育委员会的组成与权限 249

二、教育监的地位与权限 251

三、中央教育行政与地方教育行政的关系 254

第三节 学校教育管理 255

一、学校管理人员的任务 255

二、中小学校长与校监的选拔任用制度 261

三、学校运营委员会 262

参考文献 265