欧美学生汉语阅读教学研究PDF电子书下载

绪论 1

第一节 欧美学生汉语阅读教学研究的性质与意义 2

第二节 欧美学生汉语阅读教学研究的思路与方法 5

第一章 欧美学生汉语阅读的调查分析 10

第一节 欧美学生汉语阅读的一般情况 10

第二节 欧美学生汉语阅读过程分析 13

第三节 欧美学生汉语阅读教学分析 20

第四节 欧美学生汉语阅读的学习特点 30

第二章 阅读的心理机制 32

第一节 汉语阅读的心理流程 32

第二节 汉语阅读理解的认知因素 36

第三节 元认知与阅读理解 45

第三章 阅读要素：汉字的字感与识记 53

第一节 汉字的字感 54

第二节 汉字字感的组成元素 56

第三节 汉字字感的实验与分析 61

第四节 汉字的识记与阅读 66

第五节 字感的培养 73

第四章 词语的切分与阅读 76

第一节 词的切分与意义理解 78

第二节 词组切分与意义理解 84

第三节 影响切分的因素以及相关的教学要求 87

第五章 句群及篇章的把握与阅读理解 99

第一节 复句与句群的分析与意义的理解 100

第二节 段落和篇章的理解 105

第三节 学习者的知识背景对阅读理解的影响 110

第六章 欧美学生汉语阅读教学模式的建构 114

第一节 教学模式的性质和种类 114

第二节 阅读教学模式的心理机制 116

第三节 阅读教学模式的建模和用模 119

第七章 分解整合型阅读教学模式 124

第一节 分解整合型阅读教学模式的性质 125

第二节 分解整合型阅读教学模式的认知原理 126

第三节 分解整合型阅读教学模式的应用 129

第四节 分解整合型阅读教学模式的教学实例 132

第五节 对分解整合型阅读教学模式的评价 138

第八章 合作型阅读教学模式 140

第一节 合作型阅读教学模式的性质 140

第二节 合作型阅读教学模式的认知原理 142

第三节 合作型阅读教学模式的教学程序 144

第四节 合作型阅读教学模式的教学实例 150

第五节 对合作型阅读教学模式的评价 162

第九章 任务型阅读教学模式 168

第一节 任务型阅读教学模式的性质 169

第二节 任务型阅读教学模式的认知原理 170

第三节 任务型阅读教学模式的教学目标 172

第四节 任务型阅读教学模式的教学程序 173

第五节 任务型阅读教学模式的教学实例 175

第六节 对任务型阅读教学模式的评价 182

第十章 前导型阅读教学模式 185

第一节 前导型阅读教学模式的性质 186

第二节 前导型阅读教学模式的认知原理 186

第三节 前导型阅读教学模式的内容策划 189

第四节 前导型阅读教学模式的教学程序 192

第五节 前导型阅读教学模式的教学实例 194

第六节 对前导型阅读教学模式的评价 199

第十一章 讨论型阅读教学模式 202

第一节 讨论型阅读教学模式的性质 203

第二节 讨论型阅读教学模式的认知原理 204

第三节 讨论型阅读教学模式的应用 205

第四节 讨论型阅读教学模式的教学程序 209

第五节 讨论型阅读教学模式的教学实例 213

第六节 对讨论型阅读教学模式的评价 218

第十二章 提问与质疑型阅读教学模式 221

第一节 提问与质疑型阅读教学模式的性质 222

第二节 提问与质疑型阅读教学模式的认知原理 223

第三节 提问与质疑型阅读教学模式的应用 225

第四节 提问与质疑型阅读教学模式的教学程序 230

第五节 提问与质疑型阅读教学模式的教学实例 232

第六节 对提问与质疑型阅读教学模式的评价 241

参考文献 244

附录 250

后记 262