纯公共物品供给模式研究 以中国义务教育为案例PDF电子书下载

导论 1

一、从公共利益出发 1

二、一份研究回顾 5

三、总体思路与研究方法 20

四、全书结构与主要内容 25

第一部分 理论反思与分析框架 33

第一章 反思经典公共物品理论 33

一、公共物品的概念界定及其分类 33

二、经典理论有关纯公共物品供给的基本观点 36

三、经典公共物品理论面临的困惑：问题的提出 37

四、理论反思与修正方向 40

第二章 经验研究对象与分析框架 63

一、经验研究对象的选择：中国义务教育 64

二、分析框架：供给方式、供给要件与供给绩效 99

三、分析框架在中国义务教育供给研究中的应用 102

四、中国义务教育区域供给模式的归纳路径 108

第二部分 现实场景研究 115

第三章 政府单一供给模式：安徽省铜陵市案例 115

一、铜陵市义务教育发展概况 116

二、供给方式选择及其对供给要件的影响 118

三、基于公共利益标准的供给绩效评价 129

四、相对成功的区域模式（Ⅰ）：政府单一供给模式 132

第四章 政府供给—多方协助模式：北京市东城区案例 136

一、东城区义务教育发展概况 137

二、供给方式选择及其对供给要件的影响 139

三、基于公共利益标准的供给绩效评价 151

四、相对成功的区域模式（Ⅱ）：政府供给—多方协助模式 154

第五章 多主体合作供给模式：上海市浦东新区案例 159

一、浦东新区义务教育发展概况 160

二、供给方式选择及其对供给要件的影响 163

三、基于公共利益标准的供给绩效评价 175

四、相对成功的区域模式（Ⅲ）：多主体合作供给模式 178

第六章 政府支持—民办供给模式：河南省周口市案例 183

一、周口市民办义务教育发展概况 184

二、供给方式选择及其对供给要件的影响 188

三、对民办义务教育供给绩效的评价 196

四、有效的补充性模式（Ⅳ）：政府支持—民办供给模式 200

第七章 中国义务教育总体模式：政府主导的区域多样供给模式 203

一、四种典型供给模式的比较分析 204

二、政府主导的区域多样供给模式的主要内涵 216

三、政府主导的区域多样供给模式的基本特征 218

第八章 政府主导的区域多样供给模式在中国义务教育发展中的适切性 228

一、政府主导的区域多样供给模式的基本成就 229

二、中国义务教育供给的区域差异及其解释 237

三、政府主导的区域多样供给模式的适切性分析 259

四、政府主导的区域多样供给模式在实践运用中需要注意的方面 263

第三部分 扩展讨论与理论建构 271

第九章 供给方式的不同选择对教育公平的影响 271

一、教育公平的基本理论 272

二、政府供给对教育公平的影响 294

三、市场供给对教育公平的影响 301

四、社会供给对教育公平的影响 306

五、复合供给与教育公平 310

第十章 政府在义务教育供给中的职能转变与治理变革 316

一、义务教育供给模式的整体设计原理 317

二、政府在义务教育供给中的职能转变 322

三、政府在义务教育供给中的治理变革 330

第十一章 理论建构：纯公共物品的复合供给理论 344

一、纯公共物品的复合供给理论 345

二、纯公共物品复合供给理论的提升性讨论 357

三、本书基本结论 359

结语 363

参考文献 365

附录 379

附录1有关教育指标项计算或测度方法的说明 379

附录2相关统计数据与图表 381

附录3访谈笔记 398

后记 402