透视中学生课堂行为 中学教师的课堂管理指南 第9版PDF电子书下载

第一章 课堂管理简介 2

课堂是个复杂的场所 2

学习课堂管理 3

课堂管理和教学其他方面的联系 6

章节小结 8

拓展阅读 9

活动建议 9

第二章 教室的布置和教学材料的组织 12

合理布置教室的五个关键点 12

布置教室的建议 13

布告栏和墙面 13

地面 14

储物空间和用品 19

如果你没有固定的教室 22

章节小结 23

拓展阅读 23

活动建议 24

对照检测表：教室布置准备 27

第三章 课堂制度及教学程序 29

为何需要课堂制度和教学程序 29

概念界定 31

弄清学校的制度和程序 32

制定你的课堂制度和教学程序 33

学生参与课堂制度的制定 36

对违纪学生的处理 37

制定课堂程序 38

基本程序 38

上课初始程序 38

教学材料和设备的使用程序 40

教学结束时的程序 41

学生做课堂练习及教师讲课时的程序 42

学生上课时的注意力 42

学生的参与 43

学生做课堂练习时的程序 44

学生进行小组合作学习时的程序 45

材料和学习用品的使用 46

给学生分配小组学习的任务 46

学生的目标和参与 47

合作学习 47

其他程序 48

信号 48

学校公共广播通知及其他干扰 48

特殊设施和教学资源 48

消防和灾难演习 49

午餐休息期间 49

章节小结 49

拓展阅读 49

活动建议 50

案例研究 51

对照检测表：教学程序 54

第四章 学生作业管理 59

评分体系和记录保存 59

反馈和监督程序 61

监督学生作业的进展情况 63

长期监督 64

传达作业和任务要求 64

作业内容说明 65

作业形式、整洁度以及上交截止日期说明 65

对学生缺勤的处理程序 67

章节小结 68

拓展阅读 68

活动建议 69

案例研究 70

对照检测表：学生作业管理 73

第五章 良好的开端 75

开学初要注意的问题 75

教师权威 77

为良好的开端做好准备 78

领取课本以及核发给学生的程序 79

必要的书面资料 79

班级花名册 79

座位编排 80

第一周的打铃安排 81

开学前几天的迟到情况 81

管理事务 81

课堂制度 81

课程要求 81

开始上课的常规 82

可选择的活动 82

和家长或监护人沟通 83

第一天的课堂活动 84

上课之前 85

管理任务 85

自我介绍 86

讨论班级规则 86

介绍课程要求 88

初始活动内容 88

结束环节 89

开学第二天 90

第二天之后的课堂教学活动 91

章节小结 91

拓展阅读 91

活动建议 92

案例研究 93

对照检测表：良好的开端 101

第六章 计划与实施教学 103

活动的计划 103

活动类型 105

活动的组织 110

为课堂做好技术准备 112

库宁的小组教学管理理论 113

防止不良行为 114

把握教学进度 116

维持学生注意力 117

过渡环节管理 118

教学管理 120

教学计划 120

清楚地讲授新内容 120

检查理解程度 121

章节小结 122

拓展阅读 123

活动建议 124

案例研究 125

第七章 小组合作学习管理 131

关于小组合作学习的研究 131

支持小组合作学习的策略和常规 133

教室安排 133

关于说话和走动的规定 133

集中学生注意力的信号 134

促进小组成员的合作与互动 135

强化个体责任 136

监督学生的学习和行为 137

小组合作学习的干预 139

有效的小组合作技能 139

社交技能 140

解释技能 140

领导技能 141

开始使用小组合作学习 142

教室布置 142

程序和常规 142

组建小组 143

初始的小组任务 144

教授小组合作技能 145

使用奖励 147

章节小结 148

拓展阅读 148

活动建议 149

对照检测表：计划小组合作学习 150

第八章 学生行为管理 154

监督学生的行为 154

一致性 156

及时管理学生的不当行为 157

四种简单的不当行为管理方法 158

营造积极的学习氛围 159

通过激励和奖励增强学习氛围 162

分数和其他符号 162

表彰 163

活动奖励 164

物质奖励 164

使用物质奖励时需要注意的事项 165

章节小结 167

拓展阅读 167

活动建议 168

案例研究 169

第九章 教学中的沟通技能 176

坚定的立场 176

移情回应 179

解决问题 183

和家长谈话 188

章节小结 189

拓展阅读 189

活动建议 190

案例研究 196

第十章 问题行为管理 200

什么是问题行为 200

不是“问题”的问题 200

小问题 200

范围和影响有限的大问题 201

逐步升级或蔓延的问题 201

问题行为管理目标 202

问题行为管理策略 203

轻度干预 204

中度干预 207

深度干预 211

特殊问题 223

长期不做作业 223

打架 224

其他侵犯行为 225

欺凌 225

对教师的不尊重、蔑视或敌意 227

最后的提醒：积极的思考和行动 228

章节小结 228

拓展阅读 229

活动建议 230

第十一章 特殊群体管理 233

学生差异较大的班级 233

评估学生的入学成绩 234

调整全班教学方式 235

合作学习小组 237

小组教学 238

学生需要补课的班级 240

学生的特征 241

建立管理体系 242

监督学生的行为 244

管理学生的作业 244

备课和讲课 245

有特殊需要的学生 246

辅助课堂 248

全纳课堂 249

情绪障碍或行为障碍学生 250

社交障碍或自闭症谱系障碍学生 251

注意缺陷多动障碍学生 254

失聪或耳背的学生 255

失明或视力受损的学生 256

特困生 257

英语不流利的学生 259

不让一个孩子掉队 261

章节小结 261

拓展阅读 262

活动建议 264

案例研究 264

情景片段 266

附录 各章“活动建议”板块参考答案 269

参考文献 279