1921-1949：中国共产党创建和领导的高等教育研究 上PDF电子书下载

绪论 1

第一章中国共产党的创建和大革命时期中国共产党的高等教育（上） 1

第一节 湖南自修大学 2

一、新民学会 2

二、湖南自修大学 16

三、旧瓶与新酒：继承传统，吸纳新知 25

第二节 上海大学 31

一、宗旨及机构 31

二、系科与课程 33

三、教师、职员与学生 39

四、上海大学的革命性：政治革命与文化转向 46

附：部分上海大学毕业生姓名录 51

第二章 中国共产党的创建和大革命时期中国共产党的高等教育（下） 58

第三节 农民运动讲习所 58

一、缘起与创办 58

二、第一届农民运动讲习所 59

三、第二、三、四届农民运动讲习所 63

四、第五届农民运动讲习所 64

五、第六届农民运动讲习所 67

六、毛泽东主持中国国民党中央农民运动讲习所 70

七、走向社会实际的创造性教育形式：农民运动讲习所 73

第四节 平民女校 74

一、创办与宗旨 75

二、学制与课程 76

三、教师与学生 77

四、谦卑中的骄傲：劳动妇女高级教育初登历史舞台 77

第五节 劳动学院 79

一、劳动学院与中国工运 79

二、宗旨及教学 80

三、关于学生的情况 82

四、马克思主义实践哲学的教育应用：与中国工运一体的劳动学院 82

第六节 中国共产党的创建和大革命时期中共高等教育的特点 84

一、新民学会与湖南自修大学 84

二、上海大学 85

三、农民运动讲习所与劳动学院 86

第三章土地革命战争时期中国共产党的高等教育 88

第一节 红军大学 89

一、红军学校 90

二、红军大学 95

三、红军学校及红军大学领导及教员的构成及资质 105

四、不谋世界者不足以谋一国：红军大学的国际主义神髓与民族解放目标 122

第二节 苏维埃大学 123

一、创建及宗旨 123

二、组织机构、学生及设科 125

三、培养执政人才的课程与教学 126

第三节 马克思共产主义大学 127

一、学校宗旨与教育方针 128

二、科目及课程 128

三、理论修养为重的高级干部摇篮 131

第四节 马克思主义研究会 132

一、宗旨与教育计划 132

二、学习方法与组织方法 133

三、主办责任及课程 134

四、学习与研究是党的生命 135

五、“左”倾路线与“理论联系实际” 135

第五节 土地革命时期中共高等教育的特点 137

第四章抗日战争时期陕北根据地高等教育（上） 140

第一节 抗日战争时期陕北根据地高等教育基本指导思想 140

一、教育为着抗战的胜利 140

二、教育为着建设新民主主义的国家 142

三、新民主主义文化教育的内涵 149

第二节 抗日军政大学 155

一、抗大各期办学基本情况 155

二、教育与教学 162

第三节 陕北公学 194

一、陕北公学的组织机构与干部配置 195

二、教育方针、教学内容、教学分类 197

三、教师、教育方法与学习方法 200

四、校风——忠诚、团结、紧张、活泼 205

五、陕北公学的分校 207

六、抗日军政大学与陕北公学的新民主主义教育实质 208

第五章 抗日战争时期陕北根据地高等教育（下） 214

第四节 自然科学院 214

一、创办和发展 214

二、办学目的与教育方针 218

三、教学与研究 225

四、科学与社会：困惑与论争 231

五、自然科学院的成就与启示 235

第五节 中国女子大学 238

一、创办中国女子大学的背景 238

二、中国女子大学开办 241

三、教育宗旨与教学实施 242

四、严酷的生活与理想的锻造 246

六、卓越的成就与贡献 252

七、在历史的纵深中认识中国女子大学 254

第六节 自然科学院与中国女子大学教育教学特点 263

一、关于自然科学院 263

二、关于中国女子大学 264

第六章中国共产党高等教育若干重要问题辨析 267

第一节 中国共产党高等教育概念问题 268

一、概念：“干部学校”与“大学” 270

二、“干部”概念语源及意义演变 271

四、在批判中继承：士传统与共产党人对历史的内在继承 275

第二节“理论联系实际”的教育原则问题 300

一、作为教学方法与经验的早期“理论联系实际” 300

二、“理论联系实际”作为思想方法愈益向深刻发展 301

三、“理论联系实际”作为教育原则具有多层次意义 302

第三节 新民主主义教育思想在中共高等教育历程中的实践 306

一、中国共产党的高等教育是民族的 307

二、中国共产党的高等教育是科学的 321

三、中国共产党的高等教育是大众的 322

主要参考文献 325