新文化运动中“儿童的发现”PDF电子书下载

绪论 儿童被中国发现了吗 1

一 研究缘起 1

二 概念界定 8

（一）新文化运动 9

（二）儿童 12

（三）发现 13

（四）儿童的发现 14

三 文献综述 16

（一）各类期刊 17

（二）学位论文 18

（三）儿童文学著作 18

（四）儿童教育学著作 20

（五）研究文献的简要述评 21

四 研究内容 22

五 研究方法 23

六 相关问题 24

（一）研究资料问题 24

（二）字词行文问题 24

第一章 “儿童的发现”的勃然兴起 27

一 民族国家意识的觉醒 28

二 已有历史的传承与延续 32

三 西方学说的东渐与影响 37

（一）人权学说的输入与影响 39

（二）进化论思想的输入与影响 41

（三）生命哲学思想的输入与影响 43

（四）人类学观念的输入与影响 45

（五）儿童心理学的输入与影响 47

（六）儿童教育学的输入与影响 48

（七）儿童学的输入与影响 49

四 先进知识分子的个人因素 51

（一）个体文化生活背景 52

（二）爱的情感 54

五 小结：民族国家框架下的“儿童的发现” 58

第二章 儿童问题的全面关注与重视 59

一 先进人士演说的重要论题 60

二 社会舆论关注的热点话题 61

三 进步社团开展活动的主题 64

（一）文学社团活动的重要主题 64

（二）教育社团活动的重要主题 65

四 儿童报纸杂志的崛起 67

（一）儿童报纸的兴起 69

（二）儿童刊物的兴起 70

五 儿童书籍的破茧成蝶 71

（一）“儿童书籍”的翻译与出版 71

（二）“儿童的书”的翻译与创作 74

六 小结：日益受到重视的儿童 80

第三章 “儿童的发现”的内容及特色 82

一 “儿童的发现”的具体内容 82

（一）“童年的再现”与儿童话语分类 83

（二）为成人的儿童话语 84

（三）为儿童的儿童话语 98

二 “儿童的发现”内容的特色 100

（一）时代特色 101

（二）永恒特色 113

三 小结：“儿童的发现”的昨天与今天 116

（一）儿童文学领域 116

（二）儿童教育学领域 117

第四章 “儿童的发现”的消退 119

一 “儿童的发现”的消退表现 119

二 “儿童的发现”的局限性归因 121

三 小结：“儿童的发现”的艰难 124

第五章 “儿童的发现”的评价 125

一 “儿童的发现”的实质 126

（一）石破天惊的思想启蒙运动 126

（二）前所未有的儿童文化热潮 130

（三）追求儿童观念现代化的社会进步思潮 134

（四）对童年的眷恋和对窒息人性的时代的反叛 137

二 “儿童的发现”的历史贡献 139

（一）传统儿童观的动摇与变革 139

（二）儿童教育的现代化转向 144

（三）儿童读物的兴盛与繁荣 149

（四）“人的发现”的补充与完善 151

三 小结：一段儿童的历史 153

第六章 “儿童的发现”的现实启示 155

一 对儿童教育研究的启示 155

（一）全面深入地学习西方的先进思想观念 156

（二）开掘传统文化中有益的儿童思想资源 158

（三）合理吸收与借鉴相关学科的研究成果 159

（四）研究者从专业中漂游出来，关怀社会 161

（五）重视周作人对“儿童的发现”所作的贡献 162

二 对儿童教育实践的启示 164

（一）珍惜、保护儿童的生命 165

（二）发现儿童，理解儿童 167

（三）敬畏天性，守护童心 169

（四）解放儿童，放飞心灵 171

（五）谋求儿童个性的健康伸展 173

三 传统文化中儿童观的当代转型 175

（一）儿童观转型的阻力 175

（二）儿童观转型的建议 183

四 小结：“儿童的发现”：一项远未完成的工程 188

结语 中国亟须一场新的“儿童的发现”运动 190

参考文献 198

致谢 209