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绪论 1

第一节 教育学的研究对象 1

第二节 教育学的产生和发展 3

第三节 学习教育学的意义和方法 9

第四节 教育学的研究及其方法 13

第一章 教育与社会的关系 19

第一节 教育是一种社会现象 19

第二节 教育与社会政治、经济制度的关系 25

第三节 教育与社会生产力的关系 39

第四节 教育的相对独立性 53

第二章 教育与人的身心发展的关系 57

第一节 人的身心发展的概念 57

第二节 影响人的身心发展的几种因素 58

第三节 教育要适应青少年儿童身心发展的规律 70

第三章 教育目的 75

第一节 教育目的的意义及其社会制约性 75

第二节 社会生产方式与人的全面发展的关系 79

第三节 我国的教育目的 90

第四章 学校教育制度 98

第一节 学校教育制度的概述 98

第二节 资本主义国家学制的特点及其发展趋向 102

第三节 我国学校教育制度的历史发展 107

第四节 建立社会主义学制所应遵循的原则 119

第五章 教学过程 127

第一节 教学过程概述 127

第二节 教学过程的一般分析 139

第六章 教学原则 156

第一节 科学性与思想性统一的原则 157

第二节 理论与实际结合的原则 160

第三节 传授知识与发展学生能力相统一的原则 165

第四节 教师的主导作用与学生自觉性积极性相结合的原则 170

第五节 高难度与量力性统一的原则 172

第六节 循序渐进的原则 175

第七节 巩固性原则 179

第八节 统一要求与因材施教相结合的原则 182

第七章 教学内容 185

第一节 关于教学内容的一般理论 185

第二节 教学计划 191

第三节 教学大纲和教科书 200

第八章 教学方法 206

第一节 教学方法概述 206

第二节 几种常用的教学方法及其选择的依据 209

第三节 现代教学技术 217

第九章 教学组织形式 226

第一节 教学组织形式概述 226

第二节 教学的基本组织形式——课堂教学 228

第三节 教学的辅助形式和特殊形式——现场教学、个别教学和复式教学 231

第四节 教学工作的基本环节 233