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第一章 教学论是教育和教学的理论 1

第一节 教学论的研究对象 1

第二节 教学论发展的各个主要阶段 6

第三节 苏维埃教学论是教育和教学理论发展的新阶段 32

第四节 教学论的研究方法 39

第二章 普通教育和综合技术教育的内容和任务 45

第一节 教育的历史性 45

第二节 形式教育说和实质教育说及其批判 46

第三节 苏联学校普通教育和综合技术教育内容的特点 50

第四节 苏联学校制定教学计划的原则 58

第五节 教学内容 69

一 学科内容的安排 69

二 各教育阶段的教学内容简述 77

三 各门学科的教学内容 83

第六节 各门学科之间的联系 107

第七节 教师怎样运用教学大纲 111

第三章 教学过程 113

第一节 教学的概念 113

第二节 教学的教育性 116

第三节 教师在教学中的主导作用 124

第四节 学生掌握知识的过程 126

第五节 学生对事物和现象的感知和正确的表象的形成 131

第六节 概念的形成。学生的抽象思惟 139

第七节 知识的巩固 151

第八节 学生的技能和技巧的形成 156

第九节 教学过程中知识的运用 158

第十节 对学生掌握知识、技能和技巧的检查 161

第十一节 形成学生的科学世界观的基础 162

第十二节 学习是使学生获得脑力劳动和体力劳动修养的手段 166

第四章 教学原则 170

教学原则的概念 170

第一节 教学的科学性原则 174

第二节 系统性原则 178

第三节 理论联系实际的原则 183

第四节 教学中学生的自觉性和积极性原则 188

第五节 教学的直观性原则 195

第六节 学生掌握知识的巩固性原则 202

第七节 教学的可接受性原则 205

第八节 在对班集体进行教学的条件下对学生进行个别指导的原则 208

第九节 教学原则的体系对教师的意义 213

第五章 启发学生积极学习 215

第一节 启发学生积极学习是教师的一个最重要的任务 215

第二节 培养学生的求知欲和学习兴趣 231

第三节 教师的一贯的严格要求和培养学生的学习责任感 239

第四节 利用学生班集体的舆论 250

第六章 保证学生积极地感知和理解新教材的教学方法 253

第一节 教学方法的概念 253

第二节 在学生掌握知识的最初阶段运用各种方法的条件 270

第三节 学生积极感知新知识的准备 274

第四节 教师口述教材（讲述，讲解，学校讲演） 280

第五节 谈话 290

第六节 图解和演示 302

第七节 学生的实验室作业和实习作业 310

第八节 指导学生使用教科书和阅读书籍 312

第九节 检查学生感知新知识的正确性 317

第七章 巩固和提高知识、技能、技巧的方法 320

第一节 熟记教材 321

第二节 练习 328

第三节 复习旧教材 342

第八章 学生知识、技能和技巧的检查 357

第一节 苏联学校检查学生知识的任务和性质 357

第二节 对学生知识的要求。评定知识的标准 366

第三节 检查学生知识的方法 371

一 知识的口头检查 372

二 通过书面作业、制图作业和实际作业检查知识 381

三 日常工作过程中对学生的观察 386

四 准备考试和进行考试 391

第九章 上课是学校教学工作的基本组织形式 397

第一节 上课和它在师生工作中的意义 397

第二节 一节成功的课的特点 398

第三节 教师备课 406

一 拟定授课次序 406

二 拟定各节课的教案 415

第四节 上课 431

第五节 各年龄教育阶段的课的特点 434

第十章 劳动教学的方法（中年级和高年级） 437

第一节 劳动教学的制度 437

第二节 手工制作过程的教学 444

第三节 机床加工过程的教学 447

第四节 进行设计的教学 450

第五节 制作的教学 454

第六节 劳动教学中的综合技术原则 457

第七节 学校工厂作业指导 464

第八节 生产参观 470

第十一章 学生家庭作业和补充作业 476

第一节 学生家庭作业和补充作业跟课的联系 476

第二节 学生家庭作业的特点 481

第三节 教师给学生指定的家庭作业的内容、种类和分量 486

第四节 指定和检查家庭作业的方法 495

第五节 学生家庭作业的组织 501

第六节 给成绩落后的和不及格的学生指定补充作业 505