基于“作业免单”引发小学生家庭作业的改革研究PDF电子书下载

【主报告】 1

一、问题的提出 1

（一）研究背景 1

1．家庭作业的重要地位 1

2．家庭作业的存在问题 1

3．家庭作业的反思热浪 2

4．我校作业的调查反思 2

（二）研究意义 3

（三）研究综述 3

二、研究的设计 4

（一）理论依据 4

1．多元智能理论 4

2．最近发展区理论 4

3．成功教育理论 5

4．新课标作业理念 5

（二）总体目标 5

（三）主要方法 5

1．问卷调查法 5

2．操作观察法 5

3．经验总结法 5

三、研究的过程 6

（一）理论学习，提高教师研究能力 6

（二）问卷调查，了解家庭作业现状 6

（三）实施免单，改革家庭作业形式 6

四、研究的实施 7

（一）免单学科的研究 7

1．可免的学科作业的研究 7

2．不可免的学科作业的研究 8

3．可免可不免的学科作业的研究 8

（二）免单对象的研究 10

1．从掌握程度来看，解放头尾学生享乐趣 10

2．从优先发展来看，给予优势项目以特权 10

3．从特殊意义来看，关爱特殊学生树信心 10

（三）免单内容的研究 11

1．从难易来看：顺水推舟，免过易过难的 11

2．从新旧来看：标新立异，免过分陈旧的 11

3．从喜恶来看：投其所好，免十分厌恶的 12

（四）免单方式的研究 13

1．选择性地免，择其一，深其一 13

2．合作性地免，你选一，我挑二 14

3．争创性地免，争得一，免常规 14

（五）免单制度的研究 15

1．一级制度：学校规定为保障 15

2．二级制度：教研组条例来规范 15

3．三级制度：班级细则张个性 15

（六）免单效果的研究 16

1．作业质量明显提高 16

2．考试成绩稳步提升 16

3．个性特长充分发展 17

（七）免单评价的研究 17

1．评价方式：从免到免、换、借、留并存 17

2．评价媒介：从普通版到普通版、珍藏版齐发 18

3．评价主体：从教师给到同学、家长、教师、学校共给 18

五、研究的成效 19

（一）更新了作业布置的理念 19

（二）丰富了家庭作业的形式 19

（三）促进了各类学生的转变 20

（四）提升了教师教学的水平 21

六、结论与展望 21

【附件】 23

一、课题研究大事记录 23

二、课题研究调查问卷 25

三、课题相关调研文章 72

四、优秀家庭作业案例 112

五、学生获奖荣誉证书 157

六、教师获奖荣誉证书 176

七、课题研究活动掠影 177