《音乐教育学研究参考资料》（中文）《音乐教育》 德版PDF电子书下载

Ⅰ Vorwort 1

1.0.Die historische Entwicklung der allgemeinen Padagogik 3

1.1.Die Entwicklung des Stellenwertes der Musikpadagogik innerhalb der Erziehung 7

2.0.Die Entstehung der Orff’schen Idee 12

2.1.Das Orff-Schulwerk vor dem 2.Weltkrieg 16

2.2.Das Orff-Schulwerk nach dem 2.Weltkrieg 23

2.3.Grundgedanken zum “Orff-Schulwerk”und seiner Einsatzmoglichkeit in der Schule 25

3.0.Das “Orff-Instrumentarium” und seine Bedeutung 30

3.1.Vorstellen des Instrumentariums 30

4.0.Allgemeine Voraussetzungen der Kinder fur die Schule 38

4.1.Intelligenz 38

4.2.Sprache 41

4.3.Wahrnehmung 43

4.4.Bewegung 44

4.5.Spiel 45

4.6.Verhalten 47

5.0.Der Stellenwert der Erziehung 48

5.1.Musik，ein Medium der Erziehung 50

6.0.Allgemeine und spezielle Einfuhrungen fur die zu beschreibenden Unterrichtseinheiten 51

6.0.1.Aufbau der Unterrichtseinheiten 53

6.1.Szenische Darstellung 56

6.1.1.Unterrichtseinheit 1.Klasse-1.Stunde 65

6.1.2.Unterrichtseinheit 1.Klasse-2.Stunde 68

6.1.3.Unterrichtseinheit 1.Klasse-3.Stunde 70

6.1.4.Unterrichtseinheit 1.Klasse-4.Stunde 71

6.2.Sprache 73

Notation 77

Spiel 78

6.2.1.Unterrichtseinheit 2.Klasse-1.Stunde 79

6.2.2.Unterrichtseinheit 2.Klasse-2.Stunde 81

6.2.3.Unterrichtseinheit 2.Klasse-3.Stunde 83

6.2.4.Unterrichtseinheit 2.Klasse-4.Stunde 85

6.3.Instrumentenkunde und Auditive Wahrnehmung 88

6.3.1.Unterrichtseinheit 3.Klasse-1.Stunde 94

6.3.2.Unterrichtseinheit 3.Klasse-2.Stunde 97

6.3.3.Unterrichtseinheit 3.Klasse-3.Stunde 98

6.3.1.Unterrichtseinheit 3.Klasse-4.Stunde 101

6.4.Musik und Bewegung 105

Singen 110

Notation 113

6.4.1.Unterrichtseinheit 4.Klasse-1.Stunde 118

6.4.2.Unterrichtseinheit 4.Klasse-2.Stunde 118

6.4.3.Unterrichtseinheit 4.Klasse-3.Stunde 122

6.4.4.Unterrichtseinheit 4.Klasse-4.Stunde 124

7.0.Die Bedeutung des Orff-Schulwerkes und die des Orff-Instrumentariums 128

Ⅱ Nachwort 134

Ⅲ Literaturverzeichnis/Anmerkungen 135

A.Aufweisung der Probleme 149

B.Das Erleben der Tonhohen und ihrer Ordnungsverhalt-nisse 151

C.Das Erleben des musikalischen Rhythmus 162

D.Musihalisches Erleben und Gestalten der Kinder in ent-wicklungspsychologicher Sicht 173

1.Die Fruhphase 173

2.Die Hauptphasw 176

3.Die Vorpubertat 190

E.Der Musikunterricht in seiner psychologischen Proble-matik 195

1.Stufenaufbau des Musikunterrichts 195

2.Instrumentales und mehrstimmiges musikalisches Gestalten 209

3.Das Erlernen der Notenschrift 213

4.Hilfsmittel bei der Bildung von Tonvorstellungen 215

F.Schlub 217

Literaturverzeichnis 218

VORWORT（zur Neufassung 1963） 221

ALLGEMEINES 222

DAS INSTRUMENTARIUM 223

ZUR SPIELTECHNIK DER SCHLAG-INSTRUMENTE 223

ZUR VERWENDUNG WEITERER INSTRUMENTE 233

DIE ERSTEN MUSIZIER UBUNGEN 234

BEGINN DER IMPROVISATIONS-UND ERFINDUNGSUBUNGEN 237

ER WEITERUNG DER ERFINDUNGSUBUNGEN RONDOSPIELE 240

DER UBERGANG VOM FUNFTONRAUM ZUM SECHS-UND SIEBENTONRAUM IN DUR 242

EINFUHRUNG DER DOMINANTEN 243

MOLL 244

DIE STUFEN IN MOLL 245

FREIER REZITATIONSTON 246

DOMINANTEN IN MOLL 247

SCHLUSSBETRACHTUNG 250

VORWORT 254

DES INSTRUMENTALUNTERRICHT UND SEINE DIDAKTISCHEN PROBLEME IN MUSIKSCHULE UND MUSIKLEHRERAUSBILDUNG 255

MUSIKALISCHE GRUNDAUSBIL DUNG ALS VORAUSSETZUNG DES INSTRUMENT AL UNTERRICHTS 262

ASPEKTE GRUPPENUNTERRICHTLICHER ARBEITSWEISEN EINZELUNTERRICHT-KLASSENUNTERRICHT-GRUPPENUNTERRICHT 264

INSTRUMENTALSPIEL UND DIE FRAGE NACH DER KORPERLICHEN EIGNUNG 268

DIDAKTISCHE ASPEKTE IM LEHRPLANWERK DES VERBANDES DEUTSCHER MUSIKSCHUL EN 279

AUSW AHL-,PRUFUNGS-UND BEURTEILUNGSVERFAHREN IM INSTRUMENTALUNTERRICHT 284

NEUE ASPEKTE IM KLAVIERUNTERRICHT 289

KLAVIERUNTERRICHT MIT ZWEIERGRUPPEN 294

NEUE WEGE FUR DEN VIOLIN-GRUPPENUNTERRICHT 298

ASPEKTE FUR DEN CELLOUNTERRICHT,UNTER BERUCKSICHTIGUNG VON IMPROVISATION UND FLEXIBILITAT 301

ZUM HOLZBLASERUNTERRICHT IN DER MUSIKSCHULE 306

ZEITGENOSSISCHE MUSIK IM FLOTENUNTERRICHT 311

DIE BLOCKFLOTE IN MUSIKSCHULE UND MUSIKLEHRERAUSBIL DUNG 315

DAS HORN IM UNTERRICHT 319

DER GITARRENUNTERRICHT AN MUSIKSCHULEN 322

DIE GITARRE IN AUSBILDUNG UND PRAXIS 326

UBER DIE NOTWENDIGKEIT UND MOGLICHKEIT VON PERCUSSION-UNTERRICHT AN MUSIKSCHULEN 329

FAZIT DES WETTBEWERBS“JUGEND MUSIZIERT” 334

NEUE UND ERNEUERTE INSTRUMENTE FUR KINDER UND MUSIK-LIEBHABER-VERSUCH EINES RUCK-UND AUSBLICKS 338

VORWORT 347

VON DEN FUNKTIONEN DER MUSIK 348

KONZEPTION UND SITUATION DER MUSIKSCHULE IM MUSIKALISCHEN BILDUNGSWESEN DER B R D 352

SOZIOLOGISCHE BETRACHTUNGEN ZUM LAIENMUSIZIEREN 355

FRUH-INSTRUMENTALUNTERRICHT AUS PSYCHOLOGISCHER SICHT 359

LERNZIELE UND IHRE BEDEUTUNG IN DER INSTRUMENTALAUSBILDUNG 363

ZUR LERNTECHNIK IM BEREICH DES INSTRUMENTALSPIELS 367

DER INSTRUMENTALE GRUPPENUNTERRICHT 376

MUSIKALISCHE GRUNDAUSBILDUNG-Entwichlung，Probleme，Konzeption- 379

VON DER GEHORBILDUNG ZUR HORERZIEHUNG 385

ZEITFRAGEN DES SINGENS 389

INHALT UND STELLENWERT DER MUSIKTHEORIE IN DER MUSIKSCHULE 393

IMPROVISATION ALS FUNKTION UND PRINZIP IN DER MUSIKALISCHEN AUSBILDUNG 397

MUSIZIERGRUPPEN ALS ERGANZUNGSFACHER DER MUSIKSCHULE 402

MUSIKSCHULE UND ALLGEMEINBILDENDE SCHULE-EIN BEITRAG ZUR DISKUSSION ZWISCHEN DEN INSTITUTIONEN 404

UBER DIE ZUSAMMENARBEIT VON MUSIKSCHULEN UND MUSIKHOCHSCHULEN 408

ZUR MUSIKLEHRER-UND MUSIKSCHULLEHRERAUSBILDUNG 413

VERANTWORTUNG DER GEMEINDEN FUR DIE MUSIKSCHULEN 417

DIE MUSIKSCHULEN IN DER BILDUNGSPOLITIK 420

MUSIKSCHULEN IN EUR OPAISCHEN LANDERN 423

ZUR GESCHICHTE DER MUSIKSCHULEN IN DEUTSCHLAND 428

DIE MITARBEITER 434

INHALTSVERZEICHNIS 436

编者的话 439

（一）“音乐教育学”条目译文 442

1 音乐教育学（《中国大百科全书·音乐舞蹈》卷）&叶纯之撰 442

2 音乐教育学（〔德〕《音乐辞典》七卷本）&金圣言译 446

3 音乐教育学（〔日〕《音乐大事典》）德丸吉彦撰&王迺立译 448

学习教育学的研究与探索&褚亚平 469

音乐教育学概观&魏煌 477

音乐教育学研究的范围和方法 511

论音乐教育研究 521

音乐教育的目的论 533

音乐能力的发展与音乐学习 557

音乐教学方法论 573

第一节 歌唱教学 573

第二节 器乐教学 599

第三节 创造性活动和创作教学 613

第四节 欣赏教学 625

第五节 基础教学 641

第六节 音乐缺欠儿童的教学 648

第七节 电化（视听觉方法）教学 655

第八节 课堂教学研究 664

音乐教育研究书目 675

1984～1988全国音乐教育研究文章索引 681

一、音乐教育哲学（包括音乐教育与美育） 681

二、音乐教育史 684

三、比较音乐教育 684

四、音乐教育心理 690

五、音乐教育课程（包括音乐教学改革） 693

六、教学方法 701

七、社会和家庭音乐教育 715

八、幼儿音乐教育 716

九、特殊儿童音乐教育 718

十、音乐教育的管理与评价 718