学位与研究生教育评价理论与方法PDF电子书下载

第一章 研究生教育质量评价概论 1

第一节 我国研究生教育处于战略转型期 1

一、研究生教育战略转型期的内涵 1

二、战略转型期我国研究生教育发生着深刻变革 3

三、战略转型期我国研究生教育面临严峻的国际挑战 6

第二节 战略转型期的研究生教育质量评价研究 7

一、研究生教育质量评价研究需要积极战略转向 7

二、多样化的研究生教育需要多样化的评价体系与评价标准 8

三、建立时代需要的研究生教育质量评价理论与方法 9

第三节 研究生教育质量评价研究方略 10

一、遵循系统论原理，优化研究生教育质量评价体系的整体功能 10

二、实施分层分类评价，增强研究生教育质量评价的针对性和有效性 11

三、构建指数模型，探索研究生教育质量评价的新方法 11

第二章 省级研究生教育质量评价 13

第一节 省级研究生教育质量评价概述 13

一、省级研究生教育质量评价的必要性 13

二、省级研究生教育质量评价的意义 16

三、省级研究生教育管理的特征 18

第二节 政府职能视角下的省级研究生教育评价 21

一、从政府职能视角进行评价的必要性 21

二、省级政府研究生教育管理职能的演变历程 22

第三节 省级研究生教育评价指标的选取 26

一、省级研究生教育评价指标选取的指导思想 26

二、省级研究生教育质量评价指标选取原则 28

第四节 省级研究生教育质量评价指标体系 29

一、省级研究生教育质量评价的三个维度 29

二、省级研究生教育质量评价的四个模块 31

三、省级研究生教育质量评价指标体系特点 33

第三章 高水平大学教育质量评价 36

第一节 大学教育质量评价概述 36

一、大学研究生教育质量评价特点 36

二、国外大学排名 37

三、中国大学排名 39

第二节 高水平大学教育质量评价 41

一、概念视角下高水平大学的特征 41

二、实体视角下高水平大学的本质特征 44

第三节 中国高水平大学50强 46

一、“高水平大学”评价体现了社会需求 47

二、“高水平大学”评价指标体系的构建原则 47

三、“高水平大学”评价指标体系及指标内涵解读 49

四、各项评价指标数据的处理 52

五、中国高水平大学50强 53

第四章 基于学科的研究生教育质量评价 56

第一节 基于学科的研究生教育质量评价的必要性 56

一、学科是研究生培养的基本单元 56

二、学科搭建了研究生培养的基本平台 57

三、学科建设水平是决定研究生培养质量的关键 58

四、不同学科人才培养模式存在差异 58

第二节 基于学科的研究生教育质量评价实践 59

一、美国基于学科的研究生教育质量评价 59

二、中国基于学科的研究生教育质量评价 67

第三节 依据学科竞争力的研究生教育质量评价指标体系 69

一、学科竞争力的内涵与要素 69

二、“学科竞争力”视角下的研究生教育质量评价指标 70

三、依据学科竞争力的研究生教育质量评价指标体系的特点 72

第四节 第二轮全国一级学科整体水平评价的案例研究 73

一、一级学科整体水平评价的背景、目的与对象 73

二、一级学科整体水平评价指标体系 73

三、一级学科整体水平评价的实施过程 79

四、一级学科整体水平评价的结果分析 80

第五章 基于学位层次的研究生教育质量评价 86

第一节 基于学位层次的研究生教育质量评价理论概述 86

一、研究生质量评价的一般概念 86

二、基于学位层次的研究生教育质量评价的特殊性 89

三、硕士学位研究生与博士学位研究生的差异性 92

第二节 基于学位层次的研究生教育质量评价实践 96

一、省级优秀硕士学位论文评选 97

二、国家博士学位论文抽检 98

三、2007—2008年度国家博士质量调查 100

第三节 基于学位层次的研究生教育质量评价指标体系 101

一、“全面质量观”指导思想的阐述 101

二、研究生个体质量评价的指标与内涵 102

三、基于学位层次的研究生教育质量评价标准 106

四、研究生个体质量评价指标体系的主要特点 108

第四节 全国优秀博士学位论文评选的案例研究 109

一、优秀博士学位论文评选的政策背景和目的 109

二、优秀博士学位论文评选的方案设计 109

三、优秀博士学位论文评选的实施过程 111

四、优秀博士学位论文评选的结果及其分析 113

五、有待探讨的问题 116

第六章 基于学位类型的研究生教育质量评价 117

第一节 基于学位类型的研究生教育质量评价概述 117

一、学位类型的演变轨迹 117

二、三种学位类型之间的异同 121

三、基于学位类型的研究生教育质量评价的作用 125

四、基于学位类型的研究生教育质量评价的主要特点 127

第二节 基于学位类型的研究生教育质量评价实践 128

一、美国专业学位研究生教育质量评价 128

二、我国专业学位研究生教育质量评价 130

第三节 基于学位类型的研究生教育质量评价指标体系 131

一、基于学位类型的研究生教育质量评价指标选取的依据 131

二、基于学位类型的研究生教育质量评价指标体系的构建 133

三、基于学位类型的研究生教育质量评价标准 137

第四节 工程硕士教育质量评价的案例研究 139

一、工程硕士教育质量评价的背景 139

二、工程硕士教育质量评价方案 141

三、工程硕士培养质量评价的实施 144

四、工程硕士培养质量评价中存在的主要问题分析 145

第七章 研究生教育质量指数 147

第一节 研究生教育质量指数的提出 147

一、指数概述 147

二、研究生教育质量指数 150

第二节 研究生教育质量指数模型的构建 151

一、研究生教育质量指数的指标体系 151

二、研究生教育质量指数的模型构建 154

三、研究生教育质量指数的结果分析 156

第三节 研究生教育质量效率指数的实证分析 159

一、指标选取和数据采集 159

二、单项指数计算和预警 163

三、研究生教育质量效率指数计算分析 180

第八章 研究生教育质量评价展望 192

第一节 研究生教育质量评价理论与理念 192

一、研究生教育质量评价范式 192

二、研究生教育质量评价理念 194

三、研究生教育质量评价维度 198

第二节 研究生教育质量评价方法与技术 201

一、研究生教育质量评价方案设计 201

二、研究生教育质量评价方案实施 203

三、研究生教育质量评价技术 204

第三节 研究生教育质量评价体制与机制 207

一、研究生教育质量评价制度安排 208

二、研究生教育质量评价运行机制 210

三、研究生教育质量评价政策措施 211

四、研究生教育质量文化建设 212

参考文献 215

后记 219