儿童咨商PDF电子书下载

第一部 儿童谘商 1

第1章 儿童的世界&王亦玲 3

第一节 福祉的指标 3

一.造成儿童问题的原因 3

第二节 不断改变的世界 4

一.美国的家庭 5

二.社会的危机 5

三.价值观改变 6

四.儿童的困境总结 6

第三节 儿童的个人世界 6

第四节 儿童的发展 9

第五节 儿童的认知世界 9

第六节 儿童社会发展的世界 12

一.复原力 15

第七节 谘商是什麽？ 17

一.谘商跟心理治疗有何不同？ 18

二.什麽是谘商最适合的定义？ 18

第八节 谘商能做什麽？ 18

一.从谘商中可以期待获得哪些方面的协助？ 19

二.谁是心理健康专家？ 21

第九节 结语 25

第2章谘商历程&蔡晓雯 26

第一节 哪种取向才是有效的谘商 26

第二节 谘商理论的分类 28

第三节 晤谈前的准备 30

第四节 首次晤谈应注意的事项 31

一.儿童对谘商的抗拒 31

第五节 谘商模式 35

第六节 谘商师常面临的问题 37

一.关於谘商记录的注意事项 37

二.为何谘商师适当的自我揭露？ 37

三.谘商师应该问何种类型的问题？ 38

四.如何善用谘商中的沈默？ 40

五.谘商师应该提供建议吗？ 40

六.谘商师应该提供资讯吗？ 41

七.如何让晤谈能聚焦？ 42

八.谘商中如何设限？ 42

九.保密的议题 43

十.孩子所说的都是事实吗？ 43

十一.晤谈遭遇瓶颈时怎麽办？ 43

十二.何时该结束谘商？ 44

十三.如何进行谘商评鉴 44

十四.谘商师与健康照护管理体系的关系 48

第七节 结语 53

第二部 谘商理论和技巧 55

第3章精神分析谘商&王亦玲 57

第一节 人的本质 59

第二节 谘商理论 62

一.人格结构概念 62

二.动力的概念 63

三.发展的概念 64

第三节 精神分析谘商和自尊的发展 67

一.客体关系理论 68

第四节 谘商方法 71

一.倾泄法 71

二.自由联想 72

三.解析 72

四.移情作用的分析 73

五.抗拒分析 74

六.未完成句子的分析 74

七.阅读谘商法 75

八.说故事法 75

九.精神分析游戏治疗和表演艺术 76

第五节 精神分析谘商的跨文化应用 82

第六节 精神分析谘商和健康照护管理 82

第七节 结语 83

第4章 现实疗法&陈昭伶 85

第一节 人的本质 87

一.选择理论与人类的本质 88

第二节 谘商理论 91

第三节 谘商方法 92

第四节 现实治疗过程 95

第五节 现实治疗十个步骤的谘询模式 99

第六节 现实治疗跨文化的应用 102

第七节 现实治疗、责任、健康照顾管理 102

第八节 结语 103

第5章 短期谘商：焦点解决和矛盾意向的谘商策略&柳心琦 105

第一节 谘商技术的背景 106

第二节 焦点解决短期谘商 106

一.人的本质 106

二.谘商理论 107

三.谘商方式 109

四.设定谘商目标 110

五.利用奇迹式问句建立目标 112

六.回顾焦点解决短期谘商的步骤 116

七.艾瑞克森学派的游戏治疗 119

第三节 矛盾意向短期谘商策略 119

一.人的本质 119

二.谘商理论 119

三.谘商方法 120

四.案例 121

第四节 短期谘商在跨文化上的应用 122

第五节 短期谘商与健康照护管理 123

第六节 结语 124

第6章 个人中心谘商&王亦玲 127

第一节 人的本质 129

第二节 谘商理论 130

第三节 谘商方法 132

第四节 个人中心谘商和自尊的发展 138

一.儿童生活中建立自尊的活动 139

第五节 儿童中心取向游戏治疗 141

第六节 个人中心谘商的跨文化应用 142

第七节 个人中心谘商绩效和健康照护管理 143

第八节 结语 143

第7章 完形治疗&柳心琦 147

第一节 人的本质 149

第二节 谘商理论 151

第三节 谘商的方法 152

一.完形治疗技巧 153

二.完形游戏治疗 159

第四节 完形治疗在跨文化上的应用 162

第五节 完形治疗和健康照护管理 163

第六节 结语 164

第8章 理情行为治疗和认知行为治疗&王亦玲 167

第一节 人的本质 169

第二节 谘商理论 170

第三节 谘商的方法 173

一.理情行为教育 177

第四节 认知行为治疗 178

第五节 认知行为治疗的应用 183

一.攻击 183

二.焦虑 183

三.忧郁 184

四.注意力不足过动症侯群 184

五.肥胖 185

六.儿童酗酒 185

七.认知行为游戏疗法 185

第六节 理情行为治疗和认知行为治疗在跨文化上的应用 186

第七节 理情行为治疗、认知行为治疗、职责和健康照护管理 187

第八节 结语 188

第9章 行为谘商&王亦玲 191

第一节 人的本质 193

第二节 谘商理论 194

一.行为分析 194

二.行为分析的步骤 195

三.增强方式 196

第三节 谘商目标 197

第四节 谘商方法 197

一.后效契约法 197

二.自我管理 199

三.行为塑造 200

四.行为动力 200

五.生物回馈 201

六.模仿 201

七.代币法 201

八.行为练习团体 202

九.角色扮演 202

十.谘商的家庭作业 204

十一.自我肯定训练 204

第五节 古典制约方法 204

一.巴夫洛夫 204

二.系统减敏感法 205

三.洪水法 208

四.催眠法 208

五.反制约 208

六.嫌恶制约 208

第六节 行为谘商的应用 211

一.反应牺牲 212

二.饮食障碍 212

三.多元模式取向 212

第七节 行为谘商在跨文化上的应用 213

第八节 行为谘商和健康照护管理 213

第九节 结语 214

第10章沟通分析疗法&柳心琦 217

第一节 人的本质及谘商理论 219

一.结构分析 219

二.沟通分析 221

三.脚本分析 222

四.游戏分析 223

五.生活地位 224

六.案主常玩的心理游戏 224

七.抚慰的需求 227

八.敲诈物 229

第二节 谘商的方法 229

第三节 沟通分析在跨文化上的应用 240

第四节 沟通分析和健康照护管理 240

第五节 结语 241

第11章 个体心理学&王亦玲 243

第一节 人的本质 245

一.成功的需求 246

二.行为的目标 246

三.生活型态 246

四.社会兴趣 247

五.家庭星座 248

六.家庭气氛 250

第二节 谘商理论 251

一.不良行为的目标 253

第三节 谘商方法 255

一.幼年集锦 258

二.瞭解 259

三.面质 259

四.阶段性 259

五.四种不良行为目标的谘商方法 259

六.自然和逻辑结果 263

第四节 阿德勒学派游戏治疗法 266

第五节 阿德勒学派家庭谘商 267

第六节 个体心理学的跨文化应用 268

第七节 个体心理学、职责和健康照护管理 270

第12章 家族治疗&苏伦慧 273

第一节 家族治疗和个人治疗的主要差异 274

第二节 家族的定义 274

一.系统理论如何与家族发生关系 275

第三节 家族治疗的系统取向 275

一.Murray Bowen（1913～1990） 275

二.配偶关系 276

三.自我分化 276

四.从家庭情绪系统中去除三角关系 277

五.核心家庭情绪历程 277

六.家庭投射历程 277

七.多世代的传递历程 277

八.手足位置 278

九.情绪隔离 278

十.社会中的情绪历程 278

十一.家庭情绪系统 281

十二.典范的分化 281

第四节 结构式家族治疗 281

一.Salvador Minuchin对结构式家族治疗的贡献 282

第五节 策略性家族治疗 285

一.矛盾介入 285

二.Milton Erickson、Jay Haley和Cloe Madanes对策略性家族疗法的贡献 286

第六节 沟通取向的家族治疗 290

一.John Gottman的行为会谈方法 290

二.Virginia Satir的联合家族治疗 292

第七节 家族游戏治疗 306

一.心理动力家族游戏治疗 306

二.亲子游戏治疗 306

三.策略性家族游戏治疗 307

四.治疗性游戏 307

第八节 家族治疗在跨文化上的应用 308

第九节 家庭谘商和健康照护管理 309

第十节 结语 309

第13章性格类型&危芷芬 313

第一节 人的本质 315

第二节 谘商理论 315

一.心灵 315

二.心理能量 315

三.意识 316

四.个人潜意识 316

五.自我 316

六.自我守护者 317

七.情结 317

八.个别化 318

九.梦 318

十.进步与退化 318

十一.集体潜意识 318

十二.原型 318

十三.单词联想 320

十四.心理类型 320

十五.Myers-Briggs类型指标量表 322

十六.类型表格 325

十七.支配 325

十八.气质 325

十九.学习偏好 326

二十.儿童心理多元性 326

二十一.谘商之效用 327

二十二.类型发展理论 327

第三节 谘商方法 328

第四节Jung理论的跨文化应用 331

第五节 结语 331

第三部 和儿童一起协商：特殊技巧 333

第14章游戏治疗&王亦玲 335

第一节 游戏治疗的定义 336

第二节 游戏治疗的优点 336

第三节 游戏治疗的实徵支持 338

第四节 游戏治疗的跨文化应用 340

第五节 游戏治疗取向 341

一.游戏治疗的应用 341

二.团体游戏治疗 341

三.规范性游戏治疗 342

四.家庭游戏治疗 343

第六节 游戏治疗应用於特殊族群和问题的儿童 346

一.学校适应困难的儿童 346

二.目击家庭暴力的儿童 347

三.长期生病及住院中的儿童 348

四.自闭症儿童 348

五.经历创伤后压力症候群儿童 349

第七节 游戏治疗合并其他治疗方式 350

第八节 游戏治疗的考量因素 351

一.治疗师 351

第九节 适合的案主 351

第十节 游戏阶段 352

第十一节 游戏治疗和健康照护管理 352

第十二节 游戏治疗媒介和策略 353

一.游戏治疗的基本技巧 354

二.艺术 355

三.木偶 356

四.沙 357

第十三节 结语 359

第15章 儿童谘商的文化因素&柳心琦 365

第一节 能力 367

第二节 多元文化谘商的能力 367

一.觉察 368

二.专业知识 369

三.技巧 373

第三节 儿童 374

一.非裔美国儿童 375

二.美国原住民儿童 377

三.亚裔美国儿童 379

四.拉丁裔儿童 381

五.多种族儿童 382

第四节 结语 383

第16章 谘询与协同合作&危芷芬 387

第一节 谘询 388

一.谘询模式 389

二.谘询历程 392

三.谘询模式的组合 394

四.谘询介入 394

第二节 协同合作 396

一.团队工作 398

二.以衡鉴作为谘询与谘商介入的工具 398

三.正式的心理和教育测验 400

第三节 结语 402

第17章 儿童团体谘商&王亦玲 405

第一节 团体定义 406

第二节 团体类型 407

第三节 团体谘商的理论基础 408

第四节 团体领导技巧 409

第五节 起始工作 411

一.团体焦点 411

二.团体成员的选择 412

三.形成团体 413

四.筛检晤谈 413

五.团体的大小 414

六.团体的环境 414

第六节 团体阶段 414

第七节 团体谘商的历程 415

一.第一次单元 415

二.其他单元的指导方针 416

三.不同年龄的考量 417

四.团体的评价 418

五.团体谘商案例 419

六.教室聚会 421

第八节 团体危机介入 422

第九节 结语 424

第18章 特殊议题儿童的谘商&蔡晓雯 427

第一节 儿童虐待 428

一.身体虐待与疏忽 430

二.儿童性虐待 432

三.对受虐待儿童的一般谘商策略 432

四.儿童对虐待事件的记忆 434

第二节 酗酒与药物依赖家庭中的儿童 435

一.对酗酒与药物依赖家庭儿童的处遇 436

第三节 死亡与哀伤 437

一.对哀伤儿童的处遇 439

第四节 忧郁与自杀 441

一.忧郁症的处遇 442

二.自杀 443

三.自杀儿童的处遇 444

四.自杀事件发生后的处遇 445

第五节 家庭结构相关议题 446

一.离婚家庭的儿童 446

二.继亲家庭的儿童 450

三.单亲家庭的儿童 452

四.无家可归的儿童 453

五.儿童与暴力 455

六.帮派问题 458

第六节 结语 460

第19章 特殊儿童谘商&柳心琦 465

第一节 处境 466

第二节 历史背景 466

第三节 特殊儿童的类型 467

第四节 特殊儿童的谘商方法 470

第五节 行为与情绪障碍儿童 470

第六节 学习障碍儿童 472

第七节 注意力不足过动症儿童和注意力不足障碍 474

第八节 智能障碍儿童 476

第九节 肢体障碍儿童 478

第十节 一般概念 479

第十一节 与特殊儿童的父母进行谘商 479

第十二节 结语 480

第20章 谘商师的法律和伦理考量&危芷芬 483

第一节 伦理、专业与法律议题 484

一.决策模式 485

二.未成年者谘商 486

三.能力资格 486

四.告知同意 487

五.保密性 488

六.儿童虐待举发 492

第二节 伦理决策历程 492

第三节 结语 494