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（1）直观演示帮助学生理解抽象的概念 1

（2）“电子云”与气球 1

（3）剥一剥、看一看、想一想 2

（4）乌鸦是“衔”石头还是“拿”石头 2

（5）从联系中找区别 3

（6）图象直观 5

（7）用学生已有的感性知识帮助学生理解 6

（8）借助学生生活中熟悉的事例讲概念 6

（9）保温与散热 7

（10）结合生活实例向学生发问 7

（11）把所学的知识与生活联系起来 8

（12）三岁小童“做议论文”的启迪 9

（13）用故事启发 9

（14）并不是魔术表演 10

（15）用具体例子说明抽象概念 11

第二部分 循序渐进 11

（1）从具体到抽象 11

（2）从具体现象中归纳分析出抽象概念 12

（3）结合实际讲算理 13

（4）从特殊到一般 14

（5）由易至难 16

（6）由简至繁 16

（7）由浅入深 17

（8）由表及里、步步深入 18

（9）以旧引新、水到渠成 19

（10）架了桥就可以过河 19

（11）在已知的基础上讲未知 20

（12）在讲解和板书的过程中揭示文章的思路 21

（13）有序地教生字 22

（14）理清解题的思路 23

第三部分 引导学生思维发展思维能力 24

（1）引而不发 24

（2）让学生自觉地开动脑筋 25

（3）开拓学生思路 26

（4）不可打击学生思维的积极性 26

（5）学生为什么提不出问题来 28

（6）掌握典型题目的多种解法 29

（7）引导学生比较领会 30

（8）引导学生比较分析 30

（9）“钻”字的妙用 31

（10）用板书帮助学生比较 31

（11）引导学生分析综合 32

（12）引导学生辩证地分析问题 33

（13）透过现象看本质 34

（14）找出关键 35

（15）引导学生分析因果关系 36

（16）教会学生细心阅读 36

（17）“反馈思维”听课法 38

（18）教给学生分析的方法 39

（19）巧列算式 40

第四部分 引导学生观察、想象、记忆 40

（1）通过观察发现规律 40

（2）观察与学习讨论相结合 41

（3）在观察和思维之间架起桥梁 41

（4）观察的几种基本方法 42

（5）闭上眼睛想一想 44

（6）鼓励学生合理想象 44

（7）留下悬念 45

（8）情境激发想象 46

（9）让儿童去创造美 46

（10）为学生提供想象的基础 47

（11）语文与美术搞协作引导学生想象 47

（12）创设抒情的意境 48

（13）一举多得的问题 49

（14）中国丝绸与新航线 50

（15）让学生自己找记忆重点 50

（16）选择最佳记忆方法 51

（17）精采·印象·记忆 51

（1 8）生动·形象·深刻 52

（19）出其不意 53

（20）推本溯源 54

（21）教给学生记忆的方法 54

第五部分 把问题带进课堂 55

（1）让学生带着问题去预习 55

（2）蚂蚁推得动一吨重的铁球吗 55

（3）讲读前的两个悬念 56

（4）人的能力强还是动物的能力强 57

（5）摆疑点激发学生的求知欲 57

（6）当凭眼睛解决不了问题时 58

（7）在学生求知心切的情况下导入新课 58

（8）让学生带着问题去学习 59

（9）把预习中产生的问题变为课内的问题 59

（10）无疑之处要有疑 60

（11）学贵知疑 60

（12）提出的问题要有思考价值 61

（13）提出的问题要有变化 61

（14）教给学生提问的方法、鼓励学生提问 62

（15）学生考老师 63

（16）珍惜学生提问的积极性 63

（17）不知为不知，教学相长 64

（18）重视学生提出的具有独立见解的问题 64

（19）表扬学生用课外学到的知识解答问题 65

（20）向学生提出与常识相矛盾的问题 66

（21）向学生提出挖掘课文思想深度的问题 67

（22）抓住关键性词语提问 68

（23）抓住突破口 68

（24）在入木三分之处提问 69

（25）先让学生“皱眉头”、再让学生找答案 69

（26）反映思路的成套问题 70

（27）反映教学基本内容的成套问题 72

（28）启发学生解决自己的问题 72

（29）“投石激水——火上加油——搭桥过河” 73

（30）没有回答的问题 74

第六部分 情感性教学 76

（1）这就是情感过程 76

（2）当学生兴致勃勃的时候 76

（3）形象化的引导 77

（4）信不信由你 77

（5）一段感人的朗读 78

（6）四种不同的语气和语调 79

（7）制造情感冲突、激发学生提问 79

（8）在惭愧中认识错误 80

（9）让学生尝到成功的甜头 80

（10）课堂上的情趣 81

（11）设置悼念周总理的三个情境 81

（12）情感·想象·理解 82

（13）化文章的思想感情为学生的思想感情 83

（14）生动形象、有声有色 84

（15）“贪”字越来越大了 85

（16）“聪明的小兔子该怎么办？” 85

（17）带入情境、读出感情 86

（18）学生的朗读表情反映学生的理解水平 87

（19）以境动人 88

（20）由情上升到理 88

（21）游戏激发了学生的求知欲 89

（22）游“动物园” 90

（23）辫子与张勋复辟 91

（24）用故事概括教学内容 91

（25）用故事作解释 92

（26）在作文中培养美感 93

第七部分 教育性教学 94

（1）教学的科学性与思想性的结合 94

（2）抓住关键词 94

（3）文以载道 95

（4）发掘教材的思想性 96

（5）要看到狼的本性 96

（6）晓之以理 96

（7）动之以情 97

（8）情感朗读 98

（9）教学语言的潜移默化作用 98

（10）引导学生提出有意义的问题 99

（11）小事情说明大道理 99

（12）两个讨论题 100

（13）提高学生对美与丑的鉴别力 101

（14）要善于发现学生与作者感情的距离 102

（15）古今对比法 102

第八部分 因材施教 103

（1）因“才”施教 103

（2）单式复教 104

（3）提问要考虑学生的实际 105

（4）慧眼识英才 106

（5）肯定学生的点滴成绩 107

（6）用其所长 108

（7）我还很不够呢 108

（8）拨动心灵的弦 109

第九部分 教学机智 110

（1）出乎意料 110

（2）漂亮的“回马枪” 111

（3）教师发现了自己的错误以后 112

（4）抓住好时机 112

（5）不要用教案限制学生 113

（6）难得的“故意” 114

（7）小蝌蚪是从哪里捞的 115

（8）巧息风波 116

（9）难忘的“紧急应变” 117

（10）笑脸相教 118

（11）李老师换了新装 118

（12）使学生有所触动 119

（13）谬误的妙用 119

第十部分 练习和操作 120

（1）师生同练作文 120

（2）作文模仿练习 121

（3）模仿作者的思路 121

（4）模仿中的创造 122

（5）练习的过渡 123

（6）思维条理性的练习 124

（7）化整为零 124

（8）“课内素描” 125

（9）兴趣与练习 126

（10）综合性练习 127

（11）教给学生作业的方法 129

（12）三看三写 129

（13）逼学生动脑筋 130

（14）数学游戏 131

（15）让学生多动手 132

（16）一个课外实验 132

（17）循序练习 133

（18）多种方法练习 134

第十一部分 自学辅导 135

（1）引导学生自学课本 135

（2）阅读五步法 136

（3）让学生自己走 137

（4）尝试教学法 138

（5）编写自学习题 139

（6）教给学生自学的方法 140

（7）自学讨论法 141

（8）水按渠道流 142

（9）指导学生写读书笔记 142

（10）提问题引导学生阅读 143

（11）快速阅读——浏览 143

十二部分检查与自我检查 144

（1）把调查带进课堂 144

（2）“采集式”巡视法 145

（8）指导学生自己修改作业 146

（4）调动学生自改作业的积极性 147

（5）回忆——自我检查的一种好方法 147

（6）要深入了解学生的实际 148

（7）注意学生困惑不解的眼神 149

（8）知道难点才能攻破难点 149

（9）评改文章十查表 150