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第一章 语言能力与自动反应能力 1

1 认识的变迁与发展 1

2 交际能力观的缺陷 5

3 过去几十年认识的变化 8

3.1 语言能力所包含的知识 8

3.2 语言能力所包含的自动性 11

3.3 语言能力与认知能力的关系 14

3.4 用计算机范例阐释一切心理过程 16

4 语言能力的定义和阐释框架 17

4.1 语言能力的构成 18

4.2 阐释语言能力的框架 20

5 小结 21

第二章 基本刺激反应原理在语言中的作用 23

1 人类对刺激反应原理的认识过程 24

1.1 身心之间的初步沟通 24

1.2 对反射原理的早期认识 25

1.3 历史性的突破 26

2 动作和行为的基本原理 27

2.1 被动习惯形成的原理 28

2.2 主动习惯的形成原理 29

2.3 技能学习原理 30

2.4 反应模式 31

3 语言中的基本刺激反应模式 32

3.1 在语言问题上的主要观点 32

3.2 对联想主义和行为主义的批评 34

3.3 语言技能中的刺激反应原理 35

3.4 语言习得中的刺激反应原理 36

3.5 外语学习中的刺激反应原理 38

4 人与动物的共性与差异 40

5 小结 42

第三章 认知结构与自动性 44

1 心理学的哲学基础：唯理论与经验论 44

1.1 唯理论（rationalism） 45

1.2 经验论（empiricism） 46

1.3 经验论与唯理论之间的主要分歧 46

2 联想主义心理学观点 48

3 理性主义心理学观点 51

4 理性主义与联想主义的相互影响 54

5 进化论、联想观、理性观的相互影响而产生的混合顺应论 57

5.1 从整个生命系统说明人的行为 58

5.2 遗传能力与后天经验相结合 58

5.3 心理反应是机体顺应环境的主动过程 60

5.4 认知模式是心理普遍特征 61

6 现代认知心理学的认知模式观点 64

6.1 认知心理学的主要观点 65

6.2 认知心理学的认知结构观点 67

6.3 认知心理学与语言学的关系 69

7 小结 70

第四章 记忆、意识、注意与自动性 72

1 记忆与自动性 72

1.1 记忆的类型和属性 72

1.2 工作记忆的处理方式 76

2 意识与自动性 78

3 注意与自动性 82

3.1 注意的生理机制 82

3.2 注意的属性 84

3.3 注意的选择性 86

3.4 有限注意资源的构成 88

3.5 自动反应与注意资源的分配 91

4 自动过程与受控过程 92

4.1 区分自动过程与受控过程的标准 92

4.2 自动过程 95

4.2.1 练习性自动过程 95

4.2.2 遗传性自动过程 97

4.3 受控过程 99

5 研究心理活动性质的几点原则 103

6 小结 105

第五章 听话中的自动性 107

1 话语感觉中的自动性 107

2 语音辨别中的自动性 109

2.1 声学提示与语音特征的不对称关系 109

2.2 言语知觉的性质 110

2.3 范畴性感知 111

2.4 音位组合模式的作用 113

2.5 上级语言单位的模式作用 114

2.6 韵律的知觉作用 115

2.7 非语言认知模式的作用 117

2.8 各层次作用的综合自动反应 117

2.9 言语知觉理论对模式自动性的描述 119

3 词的识别与理解中的自动性 121

3.1 单词识别 121

3.2 固定词组的识别 123

3.3 词义反应 124

3.4 语境对词识别的影响 126

3.5 其他感官信息的帮助作用 127

3.6 词识别模型对自动性的描述 127

4 句子构建中的自动性 129

4.1 句子认知结构的宏观作用 130

4.2 句子成分和词在构建中的模式作用 132

4.3 语境线索在句子分析中的作用 136

4.4 句子分析中的心理原则和策略 137

4.5 句子构建理论对自动性的描述 139

5 句子意义的理解 142

5.1 直接意义的理解 142

5.2 间接意义的理解 144

5.3 隐喻的理解 146

6 语篇理解 148

6.1 局部连贯性策略 149

6.2 语篇宏观结构的连贯作用 151

6.3 图式的激活与作用 152

6.4 从故事图式看认知模式的作用 154

7 听话自动性在图式理论模型中的阐释 158

8 小结 160

第六章 阅读中的自动性 161

1 阅读与听话的关系 161

1.1 书面语与口语之间的差异 161

1.2 阅读与听话之间的同异 162

1.3 口语系统对阅读的自动影响 163

2 视觉信号接收过程中的自动性 165

2.1 视觉系统的构成与信息接收方式 165

2.2 眼动方式与阅读自动性 167

3 字符词符识别过程中的自动性 170

3.1 字母和偏旁识别中的自动性特征 170

3.2 字母丛和音节识别中的自动性 171

3.3 粘着词素识别中的自动性 172

3.4 自由词素识别中的自动性 173

3.5 词义反应中的自动性 178

3.6 词识别模型对自动性的描述 179

4 句子感知与理解中的自动性 180

5 语篇阅读与理解中的自动性 184

5.1 指代关系的作用与理解 185

5.2 连接标记的作用与理解 186

5.3 意合连接的理解 187

5.4 新旧信息的利用 188

5.5 语篇主题结构的作用 189

6 阅读中各种因素的综合作用 191

7 阅读理论模式对自动性的描述 192

8 小结 194

第七章 口语中的自动性 196

1 话语类型 197

2 说话心理过程概述 198

3 思维过程中的自动性 199

3.1 记忆形式 199

3.2 思维与记忆的关系 201

3.3 思维与语言的关系 202

4 语篇构思中的模式作用 204

4.1 话题的模式作用 205

4.2 独白语篇模式的作用 205

4.3 会话框架模式的自动作用 208

5 话语句子构思中的自动性 210

5.1 确定切入点 210

5.2 确定命题内容 211

5.3 确定句型结构 212

6 选词组词过程中的自动性 213

6.1 选词组词所需的能力 214

6.2 选词组词过程的心理策略 215

6.3 词汇的贮存与提取 215

7 发音程序编排中的自动性 217

8 发音器官的肌动自动性 218

8.1 发音原理 218

8.2 口语发音方式中的自动性 219

9 从话语错误中认识语言自动性 222

9.1 话语错误类型 222

9.2 话语错误与模式自动性的关系 224

10 自动性在口语能力中的地位 231

11 小结 233

第八章 口译过程中的自动性 235

1 翻译类型和口译性质 235

2 口译听话的心理过程与自动性 237

2.1 般听话的心理过程 237

2.2 一般听话的心理过程特征 239

2.3 口译听话与一般听话的区别 241

2.4 口译听话对自动性的要求 242

3 口译构思过程中的自动性 244

3.1 一般口语构思的基本步骤 244

3.2 口译构思与一般口语构思之间的差别 246

3.3 直接利用源语 247

3.4 利用翻译策略 249

3.5 语言单位的模式作用 251

4 发音程序编排中的自动性 254

5 发音器官的肌动自动性 255

6 从记忆和注意角度认识口译中的自动性 256

7 翻译能力与自动性 259

7.1 翻译能力的发展过程 259

7.2 成熟的翻译能力 260

8 小结 263

第九章 自动性在母语学习中的作用 265

1 天生机制与遗传性自动性 265

2 机体与环境的交互作用 268

2.1 儿童的语言学习环境 269

2.2 儿童的学习主动性 272

3 单词句阶段 277

3.1 单词句的性质 277

3.2 词汇与范畴的关系 278

3.3 自动性的作用 279

4 自动性在语法学习中的作用 280

4.1 儿童语法的性质 280

4.2 儿童在语法学习中的认知策略 281

4.3 儿童语法的发展方式 282

4.4 自动性在句子发展中的作用 284

5 语篇能力的发展 287

6 语言感知与理解能力发展 289

6.1 儿童感知能力的发展 289

6.2 儿童理解能力的发展 290

6.3 自动性的作用 291

7 学校教育在语言发展中的作用 293

8 小结 294

第十章 自动性在外语学习中的作用 296

1 外语学习和母语学习之间的比较 296

1.1 学习起点 297

1.2 学习主动性 298

1.3 学习方法 299

1.4 学习内容 300

1.5 学习环境 302

1.6 学习时间 303

1.7 学习要求 303

2 外语练习与自动性 304

2.1 发音练习 304

2.2 词汇学习 305

2.3 上层规则的练习 306

3 无意识练习与自动性 308

4 心理程序与自动性 310

5 一般知识认知结构与自动性 313

6 遗传机制与自动性 315

7 小结 317

参考文献 320