儿童认知发展 概念与应用PDF电子书下载

第一章 导论 1

摘要 3

第一节 儿童的认知是什么？ 4

第二节 儿童认知的重要议题 5

壹、哪些能力是天生的？ 5

贰、发展是循阶段进行的吗？ 7

參、改变是如何发生的？ 9

肆、儿童间是如何有差异的？ 11

伍、脑如何的改变而助长认知发展？ 14

陆、社会环境如何助长认知发展？ 19

第三节 本书之组织 22

壹、各章的组织 22

贰、中心主题 24

第二章 皮亚杰的发展理论 27

摘要 29

第一节 皮亚杰理论的概述 32

壹、整体理论 32

贰、发展阶段 33

參、发展历程 34

肆、理论取向的假设 36

第二节 阶段模式 38

壹、感觉动作期（出生约至2岁） 38

贰、前运思期（约2岁至6或7岁） 42

參、具体运思期（约6或7岁到11或12岁） 46

肆、形式运思期（约11、12岁以上） 48

第三节 一些重要概念的发展 50

壹、守恒概念 50

贰、分类与关系概念 52

第四节 皮亚杰理论的评价 57

壹、这理论如何正确地描述儿童特殊方面的认知？ 58

贰、儿童认知像阶段般发展？ 62

參、皮亚杰认知的普遍特征如何适合儿童的认知？ 65

肆、皮亚杰理论之目前情况 66

第三章 讯息处理的发展理论 69

摘要 71

第一节 讯息处理系统概述 75

壹、结构的特征 75

贰、处理 79

第二节 讯息处理的发展理论 81

壹、新皮亚杰理论 82

贰、心理计量理论 87

參、生产系统理论 90

肆、连结论者理论 96

伍、认知演化理论 100

第四章 维果茨基的认知发展社会历史理论 107

摘要 109

第一节 维果茨基理论之概述 111

壹、理论综述 111

贰、影响维果茨基理论的马克思与恩格斯思想 112

第二节 维果茨基之心理的工具理论 114

壹、记忆辅助 118

贰、语言 119

第三节 学校教育 124

壹、维果茨基与皮亚杰对学校教育的看法 124

贰、科学概念与自发概念 125

第四节 维果茨基理论的实际应用 130

壹、教育 130

贰、临床的应用 130

第五节 维果茨基理论的评价 131

第五章 知觉发展 137

摘要 139

第一节 视觉 143

壹、注意物体与事件 146

贰、辨识物体与事件 152

參、物体定位 163

第二节 听觉 168

壹、注意声音 168

贰、辨识声音 168

參、听觉的定位 171

第三节 感觉间的统合 173

壹、注意 174

贰、辨识 174

參、定位 176

第六章 语言发展 181

摘要 183

壹、语言是人所特有的吗？ 186

贰、语言需要特别的生理基础吗？ 187

參、本章的组织 189

第一节 语音 190

壹、人们如何说话 190

贰、语音的发展 190

第二节 语意 193

壹、早期用字与字的意义 194

贰、在最早的字及字义之前的发展 198

第三节 文法 203

壹、早期的文法了解 204

贰、晚期文法的发展 205

參、关于文法发展的解释 208

第四节 沟通 211

壹、口语式的沟通 211

贰、经由手势语言沟通 214

第五节 语言与思考 216

壹、语言塑造思考 217

贰、思考塑造语言 217

參、语言与思考互相影响 217

第七章 记忆发展 219

摘要 221

第一节 儿童的目击证词 223

壹、编码 224

贰、储存 225

參、提取 226

肆、关于儿童目击证词的结论 226

伍、在记忆发展中发展什么？ 227

第二节 基本处理与容量 228

壹、外显和内隐记忆 228

贰、联结 229

參、再认 229

肆、模仿与回忆 230

伍、顿悟、类化与经验的统整 231

陆、抑制与抗拒干扰 233

柒、婴儿的健忘症 234

捌、处理容量 236

玖、处理速度 237

拾、评价 238

第三节 策略 239

壹、寻找物品 240

贰、复述 241

參、组织 241

肆、选择性地注意 242

伍、策略改变的解释 244

陆、评价 246

第四节 后设认知 246

壹、外显后设认知知识 247

贰、内隐后设认知知识 248

參、评价 249

第五节 内容知识 251

壹、对儿童记忆多少的影响 251

贰、对儿童记忆什么的影响 252

參、脚本 253

肆、内容知识视为其他记忆改变的解释 254

伍、内容知识如何帮助记忆？ 255

陆、评价 256

第六节 当记忆发展，发展了什么？ 256

第八章 概念发展 259

摘要 261

第一节 一般概念的表征 264

壹、定义特质的表征 266

贰、机率的表征 268

參、理论基础的表征 273

肆、摘要 277

第二节 一些特殊重要概念的发展 277

壹、时间 277

贰、空间 280

參、数字 285

肆、心智 289

第九章 问题解决 297

摘要 299

第一节 问题解决概述 302

壹、中心议题 302

贰、问题解决发展的一个例子 307

第二节 一些重要的问题解决处理 316

壹、计画 316

贰、因果推论 319

參、类比 322

肆、工具使用 324

伍、科学和逻辑推理 328

陆、合作的问题解决 334

第十章 学习技能的发展 339

摘要 341

第一节 数学 345

壹、个位数算术 345

贰、复杂算术 355

參、代数 357

肆、电脑程式 358

第二节 阅读 359

壹、典型的阅读理解 360

贰、阅读前的技能 361

參、认字 363

肆、理解 368

伍、教学的应用 370

第三节 写作 372

壹、最初的草稿过程 372

贰、修改的历程 376

第十一章 结论 379

第一节 中心主题的目前知识 381

第二节 认知发展理论对特殊认知方面发展的解释 393

索引 395

参考书目 407