发展心理学 以生物、心理与社会架构探讨人类的发展PDF电子书下载

前言 1

Chapter1 发展心理学的研究 3

1.1如何使用本书 4

学习与研读上的协助 4

专有名词 5

1.2发展心理学 6

发展心理学中一再重现的议题 6

人类发展的基本影响因素：生物心理社会架构 9

1.3发展的理论 14

心理动力理论 14

学习理论 17

认知发展理论 19

生态与系统取向 23

人生全程观、补偿性的选择最佳化与人生时程观 25

整体的样貌 30

1.4发展的研究方法 31

发展心理学研究的测量方法 31

常见的研究设计 36

发展研究的设计 40

整合不同研究的结果 44

研究执行的伦理 45

研究结果的呈现 46

研究结果的应用：社会政策 47

Part1 产前的发展、婴儿期与幼儿期 57

Chapter2 生物基础——遗传、产前发展与出生 57

2.1人之初：23对染色体 58

遗传的机制 58

基因异常 62

遗传、环境与发展 64

2.2从受孕到出生 71

受精卵时期（第1-2周） 72

胚胎时期（第3-8周） 74

胎儿时期（第9-38周） 76

2.3产前发展的影响 79

一般危险因子 79

畸胎原：药物、疾病与环境危害 82

畸胎原如何影响产前发展 88

产前的检查与治疗 91

2.4分娩与生产 94

分娩的阶段 95

生产的方式 95

为人父母的调适 97

生产时的并发症 99

婴儿的死亡率 102

Chapter3 探索世界的工具——生理、知觉与动作的发展 109

3.1新生儿 110

新生儿的反射 110

新生儿的检测 111

新生儿的状态 112

气质 117

3.2身体的发展 121

身体的成长 121

神经系统的运作 127

3.3移动与抓取：早期的动作能力 133

自行移动 134

精细动作能力 139

3.4认识这个世界：知觉 142

嗅觉、味觉与触觉 142

听觉 144

视觉 145

感官讯息的整合 154

3.5自我觉识的形成 155

自我概念的起源 156

心智理论 157

Chapter4 思考和语言的萌发——婴幼儿时期的认知发展 165

4.1思考的开始：皮亚杰的观点 166

认知发展的基本原则 166

感觉动作期的思考 169

前运思期 171

评估皮亚杰的理论 177

扩充皮亚杰的看法：儿童的天真理论 181

4.2婴幼儿期的讯息处理 185

讯息处理的基本原则 185

注意力 186

学习 187

记忆 189

数能力的学习 192

4.3心智与文化：维高斯基的理论 195

最佳发展区 196

鹰架 197

私自语言 198

4.4语言 199

迈向说话之路 199

从第一个词到越来越多的词 204

说出句子：文法的发展 213

与他人沟通 216

Chapter5 进入社交世界——婴幼儿时期的社会情绪发展 225

5.1初期：信任与依附 226

艾瑞克森的心理社会发展阶段初期 226

依附的发展 228

决定依附品质的要素 233

依附、工作与其他方式的照顾 235

5.2情绪的萌发 237

情绪的经验与表达 238

辨识与运用他人的情绪 242

情绪的调节 244

5.3与他人的互动 245

游戏的乐趣 245

学习合作 250

帮助他人 251

5.4性别角色与性别认同 257

想像中的男人和女人：真实与想像 258

性别分化 261

生物学上的影响 265

性别角色的演变 266

Part2 学龄儿童 273

Chapter6 上学去——学龄儿童期的认知与身体发展 273

6.1认知发展 274

越来越缜密的思考：皮亚杰的观点 274

学习与记忆的讯息处理策略 277

6.2学业性向 281

智力理论 281

比奈与智力测验的发展 286

测验有效吗？ 287

遗传与环境的因素 289

种族与社经地位的影响 293

6.3特别的孩子有特别的需求 296

资优与具创造力的孩子 296

心智迟缓的孩子 298

学习障碍的孩子 300

注意力缺陷过动症 302

6.4学业能力 305

阅读 305

写作 310

数学能力 312

6.5身体的发展 316

成长 316

动作能力的发展 318

体适能 319

运动的参与 319

Chapter7 扩充社交领域——学龄儿童的社会情绪发展 327

7.1家庭关系 328

家庭是一个系统 328

父母教养方式的层面与类型 329

手足 340

离婚与再婚 344

变调的亲子关系：儿童虐待 348

7.2同侪 353

友谊 353

团体 357

受欢迎与被排挤 360

暴力的孩子与受害者 362

7.3电视：是让人变笨的机器还是世界之窗？ 364

对态度及社交行为的影响 365

对认知的影响 368

有关电视的批评 369

7.4瞭解他人 370

对他人的描述 370

瞭解他人的想法 372

偏见 374

Chapter8 成年礼——青少年身体与认知的发展 383

8.1青春期的变化 384

身体成熟的徵兆 384

成熟的机制 387

青春期对心理的影响 389

8.2健康 393

营养 393

体适能 397

青少年福利的威胁 398

8.3青少年时期的讯息处理 400

青少年时期的讯息处理有哪些进展？ 400

讯息处理的限制 402

8.4道德议题的推理 405

柯伯格的理论 405

道德推理的文化差异 410

道德推理的其他理论 411

促进道德推理能力 413

Chapter9 进入成人的社交世界——青少年的社会情绪发展 419

9.1自我认同与自尊 420

寻求自我认同 420

种族认同 424

青少年的自尊 426

风暴与压力的迷思 429

9.2爱情关系与性行为 430

爱情关系 431

性行为 431

性倾向 435

强制性交 436

9.3职场的世界 440

职业生涯的发展 440

兼职工作 443

9.4黑暗面 445

药物的使用 446

忧郁症 449

违法行为 452

Part3 青年与中年时期 461

Chapter10 长大成人——身体、认知及性格的发展 461

10.1成年期从何时开始？ 462

角色转换是成年期的开始 462

上大学 464

心理学的观点 465

究竟何时变为成年人？ 467

10.2身体的发展与健康 468

成长、力量与身体的运作 468

健康状况 469

生活型态的因素 469

与健康有关的社会、性别和种族议题 477

10.3认知的发展 479

该如何看待成人的智力？ 479

成年期的智力有何变化？ 480

超越形式运思：成年期的思考 486

刻板印象在思考中扮演的角色 492

10.4想成为什么样的人？青年期的性格 497

创造人生剧本与人生故事 498

可能的自我 500

个人掌控信念 502

Chapter11 与他人相处——青年及中年时期人际关系的形成 509

11.1人际关系 510

友谊 510

爱情关系 513

人际关系的黑暗面：暴力行为 520

11.2生活型态 524

单身 524

同居 526

男同志以及蕾丝边 529

婚姻 530

11.3家庭生活周期 533

决定要不要生孩子 534

父母的角色 535

11.4离婚与再婚 538

离婚 538

再婚 541

中年成功——中年期独特的挑战 545

12.1身体的变化与健康 546

外表的变化 547

骨骼与关节的变化 547

生育能力的变化 551

压力与健康 554

运动 559

12.2认知的发展 561

实用性智力 561

成为专家 567

终身学习 568

12.3家庭动态与中年人 569

放手：中年人与成年子女 570

回报：中年人与年迈父母 571

当上祖父母 574

Part4 晚年时期 581

Chapter13 晚年的个人背景——身体、认知与心理健康议题 581

13.1老年人是什么样？ 582

老化人口的统计资料 582

寿命 586

第三、第四年龄阶段的差异 589

你想活多久？ 591

13.2身体的变化与健康 591

老化的生物学理论 592

生理上的变化 594

健康的议题 603

13.3认知的处理 606

讯息的处理 606

记忆 611

创造力与智慧 615

13.4心理健康与治疗介入 620

忧郁症 620

焦虑症 623

失智：阿茲海默症 624

Chapter14 晚年时期的社会层面——心理社会、退休、人际关系与社会议题 631

14.1心理社会的老化理论 632

连续论 632

能力与环境上的压力 633

14.2性格、社会认知与心灵 636

自我统整或绝望 637

安康与社会认知 638

宗教信仰与心灵上的支持 640

14.3我以前的工作是……退休后的生活 643

退休是什么？ 643

人们为何要退休？ 645

退休后的调适 647

退而不休 648

14.4晚年时期的朋友与家人 649

朋友与手足 650

婚姻以及男同性恋与蕾丝边伴侣 653

照顾另一半 654

鳏寡时期 655

成为曾祖父母 657

14.5社会议题与老化 658

孱弱老人 659

住在护理之家 661

侵害与忽视老年人 666