教育理论考试大纲解析 2005电大版PDF电子书下载

教育学部分 3

第一章 绪论 3

第一节 教育学的研究对象和任务 3

第二节 教育学的发展概况 5

第三节 学习教育学的意义 11

第二章 教育本质、功能和基本规律 13

第一节 教育本质和功能 13

第二节 教育的基本规律 25

第三章 教育目的 36

第一节 教育目的的意义 36

第二节 确立教育目的的依据 37

第三节 我国的教育目的 40

第四节 全面发展教育的组成部分 44

第四章 教育制度 57

第一节 教育制度的概述 57

第二节 我国现代学制的沿革 59

第五章 教师与学生 68

第一节 教师 68

第二节 学生 78

第三节 师生关系 83

第六章 课程 89

第一节 课程概述 89

第二节 课程的要素、内容和类型 91

第三节 课程改革 97

第七章 教学理论与实践 102

第一节 教学概述 102

第二节 教学过程 104

第三节 教学原则 110

第四节 教学方法 117

第五节 教学手段 132

第六节 教学组织形式 134

第七节 教学模式 138

第八节 教学工作的基本环节 141

第九节 教学评价及其改革 145

第八章 德育理论与实践 149

第一节 德育的概述 149

第二节 德育内容 152

第三节 德育过程 155

第四节 德育原则 159

第五节 德育的途径和方法 164

第九章 班主任工作 170

第一节 班主任工作的意义 170

第二节 班主任工作的任务和内容 170

第三节 班主任工作的方法 172

第十章 课外校外教育 177

第一节 课外校外教育的概念和意义 177

第二节 课外校外教育的内容与形式 178

第三节 课外校外教育的特点与要求 180

第四节 学校、家庭、社会三结合教育 181

心理学部分 189

第一章 心理学概述 189

第一节 心理学的研究对象和研究目标 189

第二节 心理学的发展简史 192

第三节 心理学的研究领域和研究方法 195

第四节 心理活动的脑神经生理机制 198

第二章 感觉和知觉 204

第一节 感觉概述 204

第二节 知觉概述 207

第三节 感知规律与直观教学 214

第三章 注意 218

第一节 注意概述 218

第二节 注意种类 220

第三节 注意的品质 223

第四节 注意规律在教学中的运用 227

第四章 记忆 229

第一节 记忆概述 229

第二节 记忆系统 233

第三节 遗忘 236

第五章 思维和想像 243

第一节 思维概述 243

第二节 思维过程和思维形式 247

第三节 问题解决 253

第四节 创造性思维 257

第五节 良好思维品质及其培养 260

第六节 想像 262

第六章 情绪与意志 268

第一节 情绪 268

第二节 压力和情绪的自我调节 271

第三节 情绪在教育教学中的运用 274

第四节 意志 275

第五节 意志行动过程 277

第六节 意志品质及其培养 279

第七章 需要与动机 282

第一节 需要与动机概述 282

第二节 动机理论和学习动机的激发 286

第八章 技能 297

第一节 技能概述 297

第二节 技能的类型 298

第三节 动作技能的形成 299

第四节 智力技能的形成与培养 304

第九章 能力 310

第一节 能力概述 310

第二节 智力理论和智力测验 314

第三节 影响智力发展的因素 320

第四节 能力发展和能力的个别差异 321

第十章 人格 325

第一节 人格概述 325

第二节 气质与性格 326

第三节 气质理论 331

第四节 人格理论 333

第五节 人格测验 339

第六节 人格的形成与发展 341

第十一章 社会态度与行为 344

第一节 社会态度 344

第二节 态度的理论 346

第三节 印象形成和印象形成效应 347

第四节 人际关系 350

第五节 群体心理 353

第六节 社会影响 356

第十二章 心理健康教育与心理咨询 360

第一节 心理健康 360

第二节 心理咨询 364

第三节 青少年心理健康教育 374

附录 381